关于初中课文知识拓展教学的若干思考.pdf

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1、YUWENJIAOXUEi9。'■一lI关于初中课文知识拓展教学的若干思考◆江苏省如皋市袁桥初级中学范存领拓展是一种升华，要求学生在了解文章整体结构己的拓展下能包罗万象。语文教学中的过度延伸，往往的基础上对文章加以分析，从而达到对文章内容有更会导致课堂偏离语文知识，偏离语文教学。新课改的实加透彻的理解。学生对语文知识的拓展不仅体现出学施使多媒体教学颇受老师和学生的青睐，利用多媒体生对该篇文章的学习情况，更是学生发散思维能力的教学可以使老师的教学更加便捷，省去了板书的时体现，教师在教学中运用拓展教学的教学手段，不仅间，学生也能更多地接触新知识、新思想。而目前多媒能提高学生

2、的语言表达能力、对文字的驾驭能力以及体在教学中的应用效果却不容乐观。有的教师过分注培养学生的写作能力，对学生智力的开发也有很好的重“新知识”，在课堂教学中插入过多的多媒体展示，使帮助。语文教师作为教学活动中的主要指导者和直接课本上的基础知识得不到充分讲解，甚至使课本上的参与者，应把自身教学经验、实践与新课标的新理论、典型句子、优美章节成为多媒体教学的陪衬。还有的老新方向充分结合，致力于语文课程教学的探索，切实师喜欢在教学中插入音乐。如果教师在教学中能恰当提高学生的文学修养，为中国的素质教育贡献自己的把握音乐的音量、播放时间，那么这确实对学生了解文力量。章具有积极意义。可

3、是一旦把握不当，音乐就会成为教学中的噪音，影响学生学习不说，更是对学生学习方式一、课堂拓展的重要性的误导。比如教《长歌行》，只有在学生充分了解课文内语文从字面意义来看包括“语言”“文字”，是语言容以及民乐知识的情况下，进行相关拓展才会收到好和文字的综合学科。语文能力是指听、说、读、写、译、编的效果。等语言文字能力，是学好其他知识的基础，语文发展到(二)拓展多多益善现在已经成为课堂教学的主要学科，加强语文能力的在实际语文课堂知识教学中，老师的部分拓展不培养也成为学校教育的重点工作。语文是一门关系人能准确把握方向，有的老师甚至认为拓展越多越好。其文、社会的学科，包罗万象，来

4、源于生活，需要广泛的阅实不然，拓展是对课堂知识的拓展，拓展的目的是使学读、认真的体味及丰富的经验知识。目前，在语文课堂生对基础知识能有更深一步的理解，并不是盲目地大教学中教师对教授内容的拓展是学生更好地学习语文肆延伸。甚至有的老师会在拓展过程中不经意地讲到的重要途径。考试，分析考试题型，使学生不能把握课堂知识的重点。这种不合理的课堂时间安排也是导致学期结束书二、语文拓展误区本还没有讲解完的主要因素。(一)偏离语文特点(三)拓展不结合实际新课改对语文教学提出了一个崭新的要求，语文有的老师在对知识进行拓展时，常常忽视学生的教学应立足现实，语文的发展应面向世界、面向未来。实际

5、知识水平及对事物的认知程度，使拓展的内容过语文教学应在联系实际的基础上，结合世界大文化背深，学生不理解。有的学生常常想弄清楚老师所讲的景，并根据未来社会的发展需要进行改革，也就是说语每一点，因此对老师拓展的部分深入研究，这样一来，文教学应走出去、多沟通，在现有知识基础上进行拓不但不能使学生充分了解基本的课堂知识，反而加重展，使语文“为人所用”。部分教师根据这种新课标的新了学生学习负担，最终致使教学效果适得其反。比如要求也开始了对语文教学的改革，甚至期望语文在自在《孔子春游》的讲解过程中，一位老师引入了“遍予_——2014年第5期(总第291期)l45I而无私，⋯⋯其赴百

6、仞之谷不疑，似勇⋯⋯”虽然显间对知识加以消化、总结。目前，部分教师由于想让学示出了老师的博学，使课堂文化氛围更加厚重，不过生了解更多知识，在教学中会制定自己的教学计划，这对此篇课文的重点“孔子论水”的讲解帮助不大，并在教学过程中穿插丰富的知识，这种新时期的“满反倒使学生读完之后更加迷惑了。因此在教学拓展堂灌”使学生没有充分的自主学习时间，导致学生在过程中老师作为指导者、直接参与者不能过分追求学习过程中不能对老师教授的知识进行细细品读，课表面的华美，致使所教内容华而不实，使教学效果适后不能进行很好的融会贯通。老师的“满堂灌”花费了得其反。学生过多的时间，与新课标要求增加学

7、生阅读量、扩大阅读面严重相悖，导致教学活动很难达到理想的效三、拓展教学的实施果。拓展教学作为新课改下的教学理念，在语文课堂(一)明确语文教学任务中被广泛引用，但并不是每个知识点或者每堂课都需课堂教学中拓展教学的失误对学生的学习、思考、要拓展延伸。教师的目的是为了加深学生对课堂基本生活等都会产生消极影响。教师在教学过程中把教学知识的了解，开阔学生的视野，增加知识面，不能为拓任务化、过程化是导致拓展误区产生的主要原因。而新展而拓展，应该使课堂扩展为我所用，发挥拓展的灵课改下的语文教学应该体现人文性与工具性的有机统动性。一，把语文当做生活学习中