一上数学第三单元教案.doc

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1、第三单元 1――5的认识和加减法单元教学内容：1―5的认识和加减法（第.14页―第33页）单元教材分析：本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。单元教学目标：1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意正

2、确的握笔姿势和人写字姿势，书写工整。2、会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。掌握5以内数的组成。3、认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步感受数学与生活的联系。6、初步培养学生学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。单元教学重点：会认、读、写5以内各数，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个，掌握5以内数的组成。单元教学

3、难点：知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。单元课时安排：1、1――5的认识…………………………6课时2、加减法的初步认识……………………3课时3、0的认识和有关的加减法……………1课时整理和复习………………………………1课时课题：1~5的认识课时：第一课时课型：新授课教学内容：课本第14—16页。教学目标：1、会用1—5各数表示物体个数，知道1—5的数序，能认、读、写、1—5各数。2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，鼓励学生大胆交流，建立初步的数感。培养学生认真书写的习惯。3、利用野生动物园图，让学生感知生活中处处

4、有数学，渗透人与自然要和谐共存的思想。教学重点：1-5的基数含义和写法。教学难点：1—5的书写。教师准备：野生动物园图，1—5的数字卡片和点子图、5根小棒。教学过程：一、创设情境，引入新知。1、师：秋天是美丽的季节，更是丰收的季节。你们看，李奶奶的院子里热闹极了。2、认真观察，你从图中都看到了什么？把你看到的和同伴说一说。二、合作交流，探究新知。1、认识1-5的基数含义，认、读数。（1）图中有些什么？你能数出它们分别是多少呢？（2）学生汇报画面上的人或物的数量。（3）现在，谁能按从少到多的顺序说出图中人或物的数量？（4）一只狗，一个人……它

5、们的数量都是几？可以用几来表示？2只鸭，2个篮子……它们的数量都是几？可以用几来表示？……教师根据学生汇报的情况，适时地把数字卡片1—5贴在黑板上，同时让学生找出自己的数字卡片，并依次摆在桌子上。2、操作练习，巩固基数含义。（1）你能拿出数量是1的小棒吗？请拿出数量是2、3、4、5的小棒，摆出你喜欢的图形。（2）说一说：你用几根小棒摆了一个什么？（3）刚才，你们能用小棒表示出1—5的各数，真棒！除了小棒，你还能用其它方式表示1—5各数吗？想一想：老师拿出3个苹果，你能出示和苹果一样多的其他东西吗？3、理解1—5各数的顺序。（1）介绍计数器、

6、点子图。数学里面还常常用到这些物体表示数，介绍计数器，点子图。瞧。计数器上的一颗珠子可以表示“1‘，点子图上的一个圆也可以表示“1’。（2）操作①学生在计数器上拨珠：先拨1棵珠，再添上1棵珠，就得到几颗珠？现在有2棵珠，再添上1棵珠，就得到几颗珠？……小结：瞧，1添上1是2，2添上1是3，3添上1是4.，4添上1是5……看来，每增加一个，就有1个新数产生。②从学具中找出点子图表示1—5各数，按从少到多的顺序排一排。（3）我问你答。（1）1—5从小到大怎样排？1—5从大到小怎样排？（2）1的后面一个数是几？3的前面一个数是几？5和3中间的数是

7、几？4、教学1—5的写法。1、教师演示。刚才我们看到的数字卡片的数是印刷体，写的时候要用书写体。教师演示1—5的写法。把从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔演示清楚。并说明每个数字在写字格中的布局。2、学生书空练习。让学生按每个字的笔顺进行书空练习，或在桌子上比画。3、学生描写。让学生在书上16页的练习格里描写。四、课堂练习，巩固新知。完成第16页做一做中的第1、2题，集体订正。五、全课总结，课后延伸。1、说一说，这节课你学会了哪些知识？2、找一找生活中的1—5，说给父母听。 课题：比多少课时：第二课时课型：新授课、教学内容：教科书第17页：

8、比大小和练习二的部分习题教学目标：1、使学生认识“＜”“＞”“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2、使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建