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时间:2020-03-16
《人教版数学第三单元教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第三单元教学要求 1、使学生能认、读、写5以内各,并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序,会区分几个和第几个。2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。3、使学生认识符号“>”“<”“=”的含义,知道用词語(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。4、使学生初步知道加减法的含义,会用自己理解的方法口算5以内的加减法。提倡算法多样化。5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物,初步建立数感,运用数学来表示生活中的事物并进行交流。课题:1――5的认识及书写课型:新授学习目标:1、会读、会认、会写1―
2、5以内的各数,并注意书写的工整, 2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,初步建立数 感,并能进行交流。 3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重难点:会写1―5各数,初步建立数感。教具准备: 教师:各种动物的卡片5张以内,1―5的数字卡片,5根小棒,实物投影仪 学生:1―5的数字卡片,5根小棒。教学过程: 一、导入:出示主题画:问:你认为这幅图是什么意思?画的是什么?你从这幅图中看到了什么,想到了什么?二、主动探索:认识1―――5各数。(一)认真观察,主动学习 1、认识1,(1)问:你看到
3、图中有哪些物体是用1表示的?(学生随意回答) 师:凡是象这样:1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。 (2)你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的? 2、认识2(教学方法同上) 3、认识3(1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。 (2)师:象这样的,就可以用数字3表示。 (3)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?(4)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。 4、认识4、5(教学方法同上) (二)、出示计数器: 1、先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示?
4、 如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?…… 板书:1、2、3、4、5 2、数的顺序:全班齐读:正、反读 教师问:3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几? (三)、教师说,学生操作 1、请你伸出4个手指头。2、请你画出3个三角形。3、请你拿出5个圆片。 三、教学写数字1―5 1、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。四:练一练:第21页的第1――4题,学生做在书上五:全课小结: 同学们,今天我们认识了1—5这5个
5、数。在我们的生活中有许多事物与数之间有着密不可分的联系,用数来表示事物的各数既简单又明了。六:布置作业:看图写数(图略)板书设计认识1―――5各数12345课题:比大小课型:新授学习目标:1、初步建立学生的数感,培养学生与人合作、交流,动手操作的能力。 2、使学生认识符号“>”“<”“=”的含义,知道用词語(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。 3、掌握自己喜欢的比较方法,并能够进行正确熟练地比较。教学重难点: 建立数感,能用自己喜欢的方法进行比较。教具准备: 教师:主题图或小猴图片三个、梨的图片4个,桃的
6、图片3个,香蕉的图片二个。学生:1-5的数字卡片、<、>、=卡片。教学过程: 一、复习旧知: (1)昨天我们学习了哪几个数字,你还记得吗?请你说一说。(2)与4相邻的两个数是几?3的后面是几?2的前面是及?(3)有谁能够写出1-5每个数字。请你试一试。 二、新知讲授: 1、出示主题画: 问:请你说一说这幅图是什么意思?从这幅图中你知道了什么?你还知道了什么?还有需要补充的吗? 学生回答,教师板书:小猴 梨 桃 香蕉 3 4 3 2 2、从这些数据你发现了什么? 3、学生自由回答:教师板书
7、: 3=3 3>2 3<4 3等于3 3大于2 3小于4 4、教师介绍等号、大于号、小于号(开口朝大数,尖尖朝小数) 5、谁会读,请会读的学生带领大家读 6、你还有其它的比法吗?(3大于2,2小于3) 7、出示第17页下面思考: 8、1)学生自由看图:你从图中看到了什么? 2)小免和胡萝卜各有多少?有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来?(指名上台写) 3)比一比,你发现了什么? 4)一只小免吃一个萝卜,够吗?你有什么好办法让他们够吃? 三、练一练 1
8、、第21页的第5题 学生自由独立完成,然后学生互评,最后全班集体评价 2、第6题:生独立完成,全班评价,最后教师评价。四、全课小结:你学会是什么?有什么好的收获或发现玉同学们说一说,我们大家共同学习。五、作业布置:板书设计比大小 3=3 3>2 3<4 3等于3 3大于2 3小于4课题:几和第几课型:新授学习目标:1
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