《给予树》教案-朱晓璇.doc

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1、31．给予树教学目标　　1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　3、理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。教学重点　　　　通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。教学准备　　　1、反映圣诞节的图片。　　　2、生字卡片。教学课时：两课时教学过程第一课时一、导入1、猜一猜这是什么节日？（圣诞节）2、关于圣诞节，你了解哪些？3

2、、今天我们就来学习一篇跟圣诞节有关的课文。（板书课题）齐读课题，强调：给予二、初读课文，学习生字1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到读不懂的多读几遍。2、出示生字。3、出示词语：强调“援助”，还可以组什么词？课文还有一个词：援助中心。你对这个词有什么了解？（帮助实现愿望的地方）4、课文中说“援助中心”，每到圣诞节就要在商场里设置一棵这样的树，挂满许多人的心愿　　（出示图）这就是给予树。5、学写生字“买、卡。”（1）你觉得什么地方需要提醒同学们注意？（2）老师强调。（3）老师板书，学生仿写。三、

3、再读课文，理解文意1、生字掌握的都很好，相信课文读得也很好，再读课文，边读边想，课文中都写了谁？给你印象最深刻的是谁？2、学生汇报交流。3、谁给你们留下的印象深刻？（金吉娅）告诉老师，她做了什么事给你留下了这么深刻的印象？（他给陌生的小女孩买了洋娃娃，给家人买棒棒糖。）4、默读第三自然段，画出描写金吉娅的句子。“只有八岁的小女儿沉默不语。”什么叫“沉默不语？”5、沉默不语的她在想些什么？自由读读1-3自然段。6、交流：她在想些什么？7、担心妈妈生气，谁再来读读这句话？8、如果我们与哥哥姐姐高兴样子对比

4、一下就能明白她为什么“沉默不语”了。连起来读一读。9、通过“沉默不语”联系上文，我们走入了她的内心。感受到她的心里想着家人，体贴家人。这么体贴，为什么只给家人买了棒棒糖？你们提的多有价值。让我们再来默读课文第四自然段，想想金吉娅为什么要给小女孩买洋娃娃？并划出相关的句子。10、你们划了哪些句子读给大家听听？　　（读相应句子）出示：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”指导朗读。当其他孩子都在唱啊，跳啊，沉浸在幸福快乐之中时，这个小女孩却什么都没有。想想她没有什么

5、？11、多么可怜的小女孩在圣诞节前夕什么都没有。如果你就是金吉娅，你来到这棵挂满心愿卡的树前，你会看到她写了什么？（1）金吉娅，读了会在想什么？（2）可是，这是妈妈辛辛苦苦攒下的钱，是让她帮哥哥姐姐实现愿望的。你想清楚了吗？（3）你们有帮她的同情心与决心。谁带着大家再来读读这段话？12、我体会到了金吉娅帮助家人的决心。现在，你们知道她为什么帮小女孩买洋娃娃吗？她还送给小女孩什么？多么善良的孩子！我们感受到了她的善良仁爱。13、如果你们是她的兄弟姐妹。你们会怎样？出示课文“我紧紧地拥抱着金吉娅，这个圣诞

6、节，她不但送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿地笑脸”谁来读读？（指导朗读）14、八岁的金吉娅善良，深深地打动我们。收了洋娃娃的小女孩会怎么说？四、总结让我们用爱心做水，用善良做土，用同情和仁慈做阳光，精心地栽培给予树，让它在我们的心田里永远垂着绿茵，开着芬芳的花，结着丰硕的果。第二课时一、复习导入　1、读下面的词语：沉默不语　如愿以偿　仁爱　体贴　2、说一说上面四个词语的意思。二、理解重点词句1、学生默读课文，用“——”画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会。2、指名读出所

7、画的句子并出示：　　a．“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。　　b．“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。3、联系上下文，思考讨论这两句话。　　a．金吉娅为什么沉默不语？相机指导有感情朗读有关的句段。　　b．那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？　　相机指导学生有感情地朗读有关句段。4、用“﹏”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化。　　学生汇报交流后，教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。　　学生选择感人的

8、地方有感情地朗读三、总结全文　　雨果说：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的。”让我们再一次读一读课文的最后一段，永远记住在这个善良、可爱的金吉娅。