《比的化简》第1课时导学案.doc

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1、周陵镇陵照小学数学导学案六年级课题《比的化简》课时第1课时主备人朱金素学生姓名：家长签字：学习目标1在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。2会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。达标测评基础部分：1、课本52-53页上的前三题2、化简比144∶120168：160.48∶6.46.3∶0.7512:16:4.5:2.710:6:千米:500米1.4﹕　能力提升3、请选择.（1）0.75：0.1化简后的最简整数比是（）。A、7.5：1B、75：10C、15：2（2）3:4前项加上6要使比值不变，比的后项应该

2、加上（）。A、4B、6C、8（3）4和它的倒数的最简整数比是（）。A、4：1B、1：4C、16：1（4）5：2前项扩大为原来的3倍，要使比值不变，后项应当（）。A、增加3倍B、扩大为原来的3倍C、不变＊拓展延伸1．（）÷24==24：（）=（）﹪2、大正方形边长是4厘米，小正方形边长是3厘米。大、小正方形边长的比是（），比值是（）；大、小正方形周长的比是（），比值是（）；大、小正方形面积的比是（），比值是（）。3、甲数是乙数的⑴甲数和乙数的比是(),乙数和甲数的比是(),⑵甲数与两数和的比是(),乙数与两数和的比是()．导案提示：在写比的时候通常都要写

3、成最简比的形式！！！带＊的为选做题，学有余力的同学可以尝试！以基础题为达标基准！！重点难点会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。学习内容课本52---55页学案导案课前准备求比值：24:48=0.7:0.9=1.2:4=1：=0.5：=合作探究一：忆旧迎新，同桌互相提问。1:比的定义。2、比与分数的关系3、比与除法的关系二、1、你能用商不变性质把0.8÷0.6的被除数和除数变成整数吗？2、把约分。（并说一说约分的依据是什么？）3、还记得什么叫做最简分数吗？（举例）4、你能根据最简分数说出什么叫最简比吗？三、请你判断哪些是最简整数比？6：1012：2

4、10.3：0.43：4四、自学感悟（1）说一说情景“哪杯蜂蜜水更甜”是通过什么办法比较出来的？（2）认真学习课本的三种类型（整数比，小数比、分数比）的化简的方法，自己尝试总结，并与小组的同学讨论。▲整数比的化简：整数比-------分数------约分成最简分数（最简比）▲小数比的化简：小数比------（整数比）----()-----()▲分数比的化简：分数比------（）---（）---()▲不同类型的比(不同单位的比)五、讨论：有没有统一而又简单的方法？六、试一试：15：21  0.12：0.4  ：：0.80.25米：40厘米1、在遇到用分数

5、表示结果时要将分数约成最简分数。比的化简的最终的结果我们称为最简比。盘点收获通过这节课的学习你有什么收获？学习目标完成了吗？1、先独立自学，然后组内交流。展示交流2、以组为单位分组汇报，以每组的黑板为展示阵地，全组分工合作讲解。3、合作探究中的第四题以一组为主导，全班同学在老师的带领下集体完成。4、第五题可让学生研究发现5、讲明做题依据。自学合作我可以，展示交流显能力