《新课程理念下的创新教学设计.doc

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1、《新课程理念下的创新教学设计——小学语文》第二次作业海安县南莫镇沙岗小学顾宝富1.认真收看本课程相关视频，做一段课堂教学实录，并着眼于“教学创新”给予（不少于500字）点评。2.从下列课文中任选一篇，撰写一份教学案：《咏华山》、《水上飞机》、《望月》。3.以端午节为话题，设计一份口语交际教学方案。友情提醒：上列3题可以全部都做，亦可选择其中两条完成。截止日期：3月20日。请各位科学安排时间，及时上交作业。答：第2题《望月》教学案：《望月》教学案（第一课时）课题望月课型新授案序第一课时教学目标1．学会本课9个生字.理解由生字组成的词语。2．能正确,流利

2、,有感情地分角色朗读课文。理清文章脉络，掌握文章的主要内容。3．采用多种方法激发学生读课文的兴趣，通过重点品读第二自然段，感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶，并能熟读成确。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，掌握文章的主要内容。教学难点通过重点品读第二自然段，感受课文描绘的美好意境，受到美的熏陶，并能熟读成确。课前准备（教具、活动准备等）课文录音、月下江景图、小黑板教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、想象激趣，导入新课。1．教师导入：月升月落，月圆月缺，月亮是人类永恒的话题。明月对于每一个人来说都是慷慨的，但相同的月亮，在不同人的眼里，有

3、着不一样的感受。今天，我们就随着现代著名作家赵丽宏和他的小外甥一同去望月。教师板书课题：望月2．同学们，看到这个课题你想到了什么？齐读课题发挥想象紧扣课题，让学生展开想象，一下子领着学生进入主题。二、感知大意，体验感情。三、选择主题，自主探索。四、学习“赏月”部分五、总结：六、作业1．轻声朗读课文，提出朗读要求：借助课后生字表中生字注音，准确地读通课文，咬准字音，读通句子。2、检查朗读情况。指名读生字，正音。齐读。3．播放课文录音思考：同学们，听了课文录音，你仿佛看到了什么，感受到什么？4．交流。5．总结交流情况，指导学生给三个部分拟定小标题：板书：

4、赏月诵月想月6．再读课文，说说三个部分分别写了什么人眼中的月亮。板书：“我”（舅舅）诗人外甥1．自主选择其中一部分，用自己的方式去探究学习，对感兴趣的地方多读几篇。2．学生自学。1、指名朗读第二小节，其他同学用心感受：你仿佛看到了什么？（出示月下江景图）2、让我们轻读课文，图文结合，静心品味：你从文中的哪些词语体会出月光的美？3、你想用哪些学过的词语来描写此时的月亮或月光？（出示一组词语）4、指导朗读1.根据课文板书总结所学内容。1．朗读课文，听写课文的第2自然段。生自学生字词，读通读顺课文听课文录音，思考仿佛看到了什么？听到了什么？交流提炼小标题：

5、赏月诵月想月生读课文。学生探究学习边听朗读边思考品读课文第二小节积累描写月亮或月光的词语朗读课文，品味月亮的美。扎扎实实地读好课文是第一课时的首要任务。兴趣是最好的老师，要遵重学生的情感体验，允许学生独特的情感需要。语文的外延等于生活的外延。学会运用语文才是最终目的，此环节既可调动已知，有能丰富积累。板书是课文的缩影，抓住板书回忆课文，也同时教会如何如何复习的一种方法。附板书设计：望月赏月我诵月诗人想月小外甥小黑板内容：皓月当空月落星沉月明千里清风明月月光似水皓月当空明月如镜月大如盘《望月》教学案（第二课时）课题望月课型新授案序第二课时教学目标1．能

6、正确,流利,有感情地分角色朗读课文,背诵文中有关诗句。2.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心去感知世界。激发学生热爱祖国优秀传统文化的思想感情。3．引导学生搜集、拓展相关的阅读内容，反复欣赏、评析，培养语感，积累语言。4．鼓励学生不拘形式地动笔写，升华学生情感，培养写作能力。教学重点理解品味古诗以及小外甥对月亮独特而富有情趣的语句。教学难点理解课文内容，体会作者在文中表达的思想——为小外甥的聪明好学、富于幻想而感到自豪，对祖国的未来充满希望；激发学生热爱祖国优秀传统文化的思想感情。　　课前准备（教具、活动准备等）

7、小黑板教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图一、复习导入1．板书课题。（板书：望月）2．回忆：本文围绕月亮共写了哪几个方面，分别是哪些人眼中的月？（板书：赏月、诵月、想月“我”、诗人、小外甥）1．快速读“诵月”部分，思考：在这宁静的夜晚，我和小外甥在甲板上干什么呢？2．这每一句诗里，都镶嵌着一轮明月。诗人最是多愁善感，在有月的夜晚，诗人借月诉说着什么？（出示小黑板）齐读课题生回答自由速读课文复习所学内容可以对课文的结构有整体印象。同样的月不同的情，让学生感知情在人心中。二、学习“诵月”部分。三、学习“想月”部分。四、总结五、作业3．同样的月亮，在诗

8、人的眼中却有着不同的情思，让我们一起来吟诵这多情的诗，多情的月（齐）。4．从“我”和小外甥对背古诗的情景中，