爱之链第二课时.doc

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1、小学语文六上　8爱之链8爱之链第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文。体会人物的神态、动作和语言对表现品质的作用。2．充分感受人间真情，知道当别人需要帮助时，应该给予无私的帮助。学生活动单教师导学案【学习目标】1．有感情地朗读课文。体会人物的神态、动作和语言对表现品质的作用。2．充分感受人间真情，知道当别人需要帮助时，应该给予无私的帮助。【活动方案】活动一：识乔伊1．大声朗读1-8自然段，想想：你看到了一个怎样的乔依？2．组内读句子谈感受。画出乔依的神态、动作、语言，书旁写写自己的感受。3．全班展示。活动二:知店主1

2、．自由朗读9—11自然段，思考：①女店主怎样照顾老妇人的？（将自己最感动的语句多读几遍。）②老妇人为什么要留下钱和纸条？2．小组讨论。一、复习导入1．有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。2．这节课我们继续学习课文，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。3．你还记得课文中讲了哪两件事吗？板书：乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主二、识乔伊1．在一个风雪交加的黄昏，

3、寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。请你自己读一读文章2——8自然段。想想：你看到了一个怎样的乔依？2．组内读句子谈感受。3．全班展示。全班交流：1）乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。汇报：“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦“冷”手冻得几

4、乎没有知觉清水鼻涕流下来“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了3小学语文六上　8爱之链3．展示质疑。活动三：悟链接1．速读全文，思考：“爱之链”是怎样链接起来的？2．全班展示。【检测反馈】以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。提示：①注意故事的连续性；②描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等。③要升华“爱”的主题。从这些句子的描写中看出了什么？（看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。）2）从乔依安慰老妇人的话中体会到热情、体贴、细心。这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读？3

5、）从他的言行中能感受到他具有这样的品质：（乐于助人的品质；乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。）4）出示第六自然段：请同学们读读这段话，相信你读了这段话，对乔依会有更深刻的认识，对乔依的行为会有新的理解。齐读理解：“天经地义”什么意思？（理所当然，不容质疑）多么质朴，多么纯洁的想法啊。再读第六自然段。5）引读6、7自然段。所以，当乔依修好车，老妇人满怀感激地一边打开钱包一边问，乔依，他从来没想到，他以前在困难的时候，所以他从来就认为。因此，乔依笑着对老妇人说。6）小结：在乔依困难

6、的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。三、知店主1．自由朗读9—11自然段，思考：①女店主怎样照顾老妇人的？（将自己最感动的语句多读几遍。）②老妇人为什么要留下钱和纸条？2．小组讨论。3．展示质疑。来到了小餐馆，老妇人看到突然想起了于是3小学语文六上　8爱之链她还看到了什么？还会想起什么？你可以结合前文，也可以展开想象，自己先练习说一说，同桌互说，再全班交流。四、悟链接1．速读全文，思考：“

7、爱之链”是怎样链接起来的？2．全班展示。五、检测反馈是啊，所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，也正是因为大家心中有了爱，这个世界才会更加美好。现在就让我们一起来谱写爱的赞歌。以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。提示：①注意故事的连续性；②描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等。　③要升华“爱”的主题。3