李庆丰《渔歌子》教学设计.doc

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1、《渔歌子》教学设计屏山县学苑街小学李庆丰教学目标   1、能认识“塞、鳜、箬、笠、蓑”等字，读准字音，理解“箬笠、鳜鱼、不须归”的意思。   2、有感情地朗读并背诵这首词。   3、体会诗词内容，通过想象，由词到画，感受到乡村风光的画意诗情；走进诗人的内心世界。   4、学生感受古诗词之魅力，培养学生对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。教学重点   通过读文和想象，能由词到画，感受乡村的诗情画意；走进诗人的内心世界。教学难点体会“斜风细雨不须归”的意境。教学准备幻灯片、轻音乐。教学课时1课时。教学过程一、联系旧知，导入新词1、师：同学们，第一课我

2、们学过一首词，叫——（齐答）《忆江南》。请大家一起背诵《忆江南》。42、师：江南的春天如此美好，让回到洛阳后的白居易难以忘怀，同样，西塞山前秀丽的风光也让我们的诗人张志和不想离去，这节课，我们学习的是既是诗人又是画家的张志和写下的一首词——《渔歌子》。强调“子”的读音。板书课题。二、指导读词，整体感知。1、师：昨天老师布置了同学们预习这首词，通过预习，你们会读这首词了吗？2、检查自学，汇报交流⑴幻灯片出示要求认识的词语（抽读、齐读）；⑵对其余不理解的词语质疑。3、师生共读，读出韵味⑴齐读这首词，师评议；⑵谁再来读一读《渔歌子》？其他同学仔细听，他在读词时，

3、句子中间是怎么停顿的？抽生评议。⑶幻灯片出示带有节奏的词，师范读后生再读；⑷采用多种方式诵读（填空读，师生轮流读，分组读）；⑸同学们能不能试着背诵这首词？三、走进文本，想象画面。1、生汇报词中景物。说一说这是什么季节的景象？你是从什么地方看出来的。适时板书。2、指导看图后想象填空：4（）的西塞山（）的白鹭（）的桃花（）的流水（）的鳜鱼（）的斗笠（）的蓑衣（）的风（）的雨交流这首词的美：色彩丰富、动静结合。3、《渔歌子》描绘的景象到底是怎样的呢？请大家读词，看画面，并结合刚才的填空，和同桌说一说自己看到的景象。4、抽生用语言描绘画面，集体评议。5、师描绘意境

4、，生朗诵相关语句。四、画中有情，感受诗情。1、探究人物，感受诗情⑴渔夫是谁？⑵探究“不须归”的原因（幻灯片出示问题）板书：不须归。⑶师简介张志和（幻灯片）⑷诗人不是为了钓鱼，而是通过此举传达自己的一份心情，你觉得诗人此时的心情是怎样的？2、生再次读词，感受张志和的那份逍遥自在。A、这里如诗如画，令人如痴如醉，女生读前两句词。B、作者怡然自得，怎不流连忘返，男生读后两句词。3、配乐朗诵。五、拓展延伸，丰富积累。推荐：张志和的《渔歌子》词共五首，分咏西塞山、钓台、松江、霅溪4、青草湖，描绘了江湖渔钓之乐。可选择一首想象画面，背诵积累，另外几首每首读三遍。六、布

5、置作业。1、抄写生字、生词。2、根据词写一个小故事。七、板书设计渔歌子白鹭桃花流水不须归（怡然自得）斜风细雨4