Unit4第一课时教研课教案.doc

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1、新目标英语（2012秋版）九年级上册教学案编写人：丁小梅Unit4IusedtobeafraidofthedarkSectionA1a—1c(Period1)内容方法学习目标知识与技能1.能用usedto结构（肯定．否定及疑问句形式）描述人物过去的外貌和性格，并与现在的外貌和性格做简单的对比。2.usedtodosth,be/getusedtodongsth的区别。3.能够听懂与usedtodosth有关的的简短对话。过程与方法自主学习与小组合作学习结合，讨论法与讲授法。情感、态度与价值观让学生明白事物是在不断发展、变化的道理，培养学生积极向上的

2、心态。展示重点难点教学重点1.学会描述自己或他人过去常常做的事情基本句型：Iusedto…（肯定．否定及疑问句形式）2.描述自己或他人在外表、性格方面所发生的变化。教学难点1.描述自己或他人在外表、性格方面所发生的变化。2.usedtodosth,be/getusedtodongsth的区别。展示知识链接描述自己或他人在外表、性格方面的单词。课前器材多媒体情景导入利用图片，引入新句型：Heusedtobeshortandstrong.Heistallandthin.Hedidn’tusetowearglasses.Hewearsglasses.一

3、、自学感知（______分钟）Task1:1a.Fillinthechartwithwordstodescribepeople’sappearanceandpersonality.Task2:Presentation(usingthepictures)Heusedtobeshortandstrong.Heistallandthin.Hedidn’tusetowearglasses.Hewearsglasses.Task3:Talkabouthowtheyhavechanged.Task4:1b.listeningpractice.Bobissee

4、ingsomefriendsforthefirsttimeinfouryears.Whatdidhisfriendsusetolooklike?1.Mariousedtobe______.Heusedtowear_______.2.Amyusedtobe_____.Sheusedtohave_______hair.3.Tinausedtohave_____and_____hair.Task5:1c.Workinpairs.A:DidMariousetobeshort?B:Yes,hedid.Heusedtobereallyshort.3新目标英语

5、（2012秋版）九年级上册教学案编写人：丁小梅A:What’shelikenow?B:He’stallnow.二、合作探究（_______分钟）Task1，Task3，Task5三、展示交流（_______分钟）Task1，Task3，Task5四、精讲提升（______分钟）1.usedtodosth各种句型。肯定句：Heusetorun.否定句：Hedidn’tusetorun.Heusedn’ttorun.一般疑问句：Didheusetorun?Usedhetorun?反意疑问句:Heusedtorun,didn’the?Heusedtor

6、un,usedn’the?2.几个容易混淆的短语。usedtobe过去是；曾经是usedtodo过去常常做某事be/getusedtodoing习惯于做某事beusedtodosth.被用来做某事五、巩固练习（______分钟）Ⅰ.单项选择1.---Howdoyouoftengotoschool?---I_______walkbutItakeabusnow.A.amusedtoB.usedtoC.usetoD.amused2.Tinadoesn’tlikegoingout.She’svery_______.A.funnyB.activeC.qui

7、etD.outgoing3.Sheusedto_______fewfriends,butnowshehasmanyfriends.A.beB.havingC.hasD.have4.He_______listentopopmusic,butnowhe_______dancing.A.isusedto;usedtoB.useto;isusedtoC.usedto;isusedtoD.usedto;usedto5.Heusedto_______inthesun,butnowheisusedto_______atnight.A.read;readB.re

8、ading;readC.read;readingD.reading;reading6.Thepen_______.A.isusedtow