甲午中日战争教学反思.doc

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1、《甲午中日战争》教学设计和反思思南县第九中学马图奎教学目标1．知识与技能：战争爆发的背景、经过；《马关条约》的签订及影响；三国干涉还辽，台湾人民反割台斗争；2．过程与方法：（１）通过引导学生分析战争开始的原因，培养学生透过现象看本质的能力。（２）通过《马关条约》和《南京条约》的比较，分析其对中国社会造成严重危害，培养学生比较、综合问题的能力。3．情感、态度和价值观方面：（１）通过对战争爆发原因和结果的分析，使学生认识：甲午中日战争是日本发动的一场蓄谋已久非正义的侵略战争，使中国社会半殖民地化的程度大大加深。（２）通过对战争过程的讲述，认识清政府在战争中的腐败无能和丧权辱国的可耻行径；广大爱

2、国官兵在战争中表现出的英勇顽强、视死如归的爱国主义精神。（3）通过对中国军队战败原因的分析，认识社会制度腐败和军事技术落后是近代中国挨打受辱的重要原因。重点：黄海大战、《马关条约》的内容。 难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。 教学过程：导入新课：播放黄海海战相关视频文件，引导学生思考，导入本课《甲午中日战争》教学；讲授新课：一、甲午战争爆发的历史背景：师：引导学生阅读教材相关内容并多媒体展示如下问题：明治维新后，日本资本主义的发展面临着什么难题？（国内市场狭小、资源短缺、人民起义、有浓厚的封建残余等）为了解决危机，日本制定了什么样的对策？（制定“大陆政策”）师：

3、简要讲述日本制定的大陆政策相关内容、目的等；（副板书：朝鲜----满蒙-----中国-----全世界）面对日本的侵略扩张，西方列强持何种态度？（默许、纵容）师：在列强的纵容下，日本的侵略野心日益膨胀，为了加快侵略步伐，日本积极寻找发动战争的借口，当朝鲜发生了东学党的起义后，日本终于找到了发动战争的机会。师：结合以上问题，引导学生归纳总结出甲午战争爆发的历史背景：（课件展示：甲午战争的背景，学生根据归纳完成导学案）二、甲午战争的经过：师：面对一触即发的战争，当时的中国政府清政府是如何应对的？（寄望“调停”）（课件展示：《中日甲午战争形势图》）师：要求学生阅读教材，并在地图册上填写战争中几大战

4、役的名称，从中分析出清政府的态度；师：结合战争地图，介绍丰岛海战、平壤战役、黄海海战、辽东战役、威海卫战役概况，介绍在战争中牺牲的爱国将领左宝贵、邓世昌、林永升、聂士成等。探究：清政府及主持战事者李鸿章为何要避战求和？慈禧太后正筹备万寿庆典，对日求和------充分显示出清政府的腐败无能；李鸿章为了保证自己在清政府中的政治地位，不愿消耗北洋舰队-----为了一己私利置国家民族利益不顾；师：要求学生从战争的经过出发，归纳出这一场战争是一场怎样的性质的战争？（侵略战争）一、《马关条约》的签订及影响：师：展示相关材料，要求学生结合材料及教材归纳出的《马关条约》的内容有哪些？（割地、赔款、开埠、设

5、厂）探究：相对于以往清政府与西方列强签订的不平等条约，我们可以从《马关条约》中看到什么变化？（口岸：沿海-----内地）思考：《马关条约》的签订给中国带来了怎样的危害？²割地：使中国丧失大片领土，台湾与祖国长期分离，刺激了列强的侵略野心；²赔款：使清朝丧失了财政独立，大量举借外债，使列强进一步控制了中国的经济命脉；²开埠：新口岸和内河新航线的开辟，使帝国主义侵略势力深入到中国内地；²设厂：外资在中国办厂，攫取利润，不利于中国民族工业的发展；²影响：标志着外国资本主义对中国的侵略进入新阶段（商品输出为主----资本输出为主），中国半殖民地半封建化程度大大加深；四、三国干涉还辽和反割台斗争：师

6、：简明扼要地向学生讲清楚三国干涉还辽的原因和实质；（原因：在华利益受损；实质：帝国主义利益之争）联系当今时政热点分析反割台斗争，对学生进行爱国主义教育；课堂小结：略板书设计：略随堂练习巩固：略教学反思：在集体备课过程中，我采用了探究式的方式设计本节课，在充分听取教研组其他同志的意见基础上，充分发挥集体智慧。本节课思路清晰，能做到各个环节的有效衔接。在分析战争背景及战争影响的过程中，由于展示了视频资料、文献资料，并且连续设疑，充分调动了学生参与学习的积极性，做到温故而知新，帮助学生很好的解决了学习中需要解决的问题。学生在本节课中表现的有条理的思维及充分利用材料去解决问题的能力以及比较分析能力

7、是让我比较满意的。但由于本校学生的历史基础相对较薄弱，因此在部分知识点上缺乏了解，需要老师进行补充，从而造成了后边对战争影响的分析时间不够充足，在如何调动学生的课前自主学习和课后探究问题的继续学习存在着操作问题，怎样落实到位，还需要总结经验教训，深刻反思。但总体而言，我认为基本达到了新课标的目标要求和效果，得到了同事们的认可。同时，通过这节课的准备，也让我对以后备课的思路和准备有了更进一步的提高和认识。