《甲午中日战争》教学反思

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1、《甲午中日战争》教学反思[《甲午中日战争》教学反思]《甲午中日战争》教学反思汉滨区张滩中学史胜斌一节好的历史课标准是什么呢？我觉得首先要让学生爱听，《甲午中日战争》教学反思。我们如果能用学生喜欢的方式去教学，课堂将会是多么的朝气蓬勃，历史学科不仅仅是传授知识、培养能力，更重要的是对人的教育。本节课教学的内容，说难又易，难的是教学方法难以突破，易指多数学生对这段历史比较熟悉，所以我就整合了多个版本教材的特点，把黄海海战和《马关条约》签定做为教学重点，对学生进行爱国教育，尤其在引导学生分析研判邓世昌时，从他的责任感中体会爱国情感，从他的人

2、格尊严感悟到国家精神，以小见大，教学反思《《甲午中日战争》教学反思》(..)。课堂在创设历史情境，能有效的调动学生参与到课堂活动中，课堂气氛和谐融洽，学生学习状态精神饱满。1.课堂中要关注学生的思维过程。我将新教育理念渗透其中，如讲解《马关条约》的内容时，不但要让学生知道哪些条约内容，老师还要引导学生利用图标对比《南京条约》，让学生自己分析，在分析的过程在，让学生深刻认识《马关条约》对中国的严重危害，这样的一些分析，能培养学从多角度考虑和思考问题。老师在引导学生探究问题的时候，是从问题入手，环环相扣，然后是层层深入。在一个接一个的问题

3、探究中，使学生思维活动始终在进行着，并且在思维活动中得出自己的认识。2.充分利用教材，而不是照本宣科。《马关条约》的教学，我打破了传统模式，对教材中《马关条约》的内容和影响进行重新设计，让学生充分认识到《马关条约》的签定，中国失去的不仅仅是物质，还有尊严，通过让学生感悟到通过本课学习，我们不要积聚仇恨，而是自我反思和警示，要以史为鉴，面向未来。在课堂中，我也分明感觉到学生的回答是自己内心流淌出来的，有自己的见解，而不是照着课本读。“润物细无声”，我想，这恰恰是思想的意义与力量所在。同时，在这样的过程中，关于黄海海战、《马关条约》的主要

4、内容及影响等核心知识，相信学生不必于课后再去死记硬背，因为，这已内化为他们自己的认识和理解了。诚然，因为是一节“原生态”的课，也有瑕疵，如时间的把握、教材的取舍、语言的过渡等。好在叶谰教授早说过，真实的课总会留下遗憾，聊以自我安慰。不过，伴随阅读而生、不乏亮点的教学设计，足以给自己更坚定的信念：教师生涯，阅读作伴。《甲午中日战争》教学反思2　　第2篇《甲烷》教学反思　　〖预览〗《甲烷》教学反思董啸本节课是化学必修2第三章第一节的内容，本节课是有机物的开端，以最简单的有机物甲烷，引领学生进入有机化学的世界。在引入课题时，用了大量的图片，

5、使学生感到有机化学就在他们的实际生活中，体会到学习有机化学的重要意义，从而引起学生的学习兴趣。然后，过渡到最简单的有机物--甲烷。本节课是按照甲烷的结构、甲烷的物理性质、甲烷的化学性质这条主线进行，由于学生是首次学习有机物的相关知识，所以正式进入课题后，关键是帮助学生建立学习有机化学的方法，以及培养其建立模型的空间思维能力，体现在本节课上便是注重对学生进行学法指导、突出学生自主探究活动。通过实践活动、探究实验、模型、图片、多媒体视频及动画等，培养学生关心科学、研究科学和探索科学的精神；通过教师引导、学生探究讨论、小组合作、学生实验等教

6、学方法，通过比较、类比、模拟、抽象、模型等科学方法与逻辑方法，教给学生科学的学习方法；培养学生用新概念理解和解决问题的能力；培养学生动手实验、观察现象，并根据实验现象得出可能的规律的能力。本节课在设计探究活动时充分考虑了学生的实际情况，通过同学们亲身参与到实验以及自主探究，帮助学生对甲烷的结构、物理性质、化学性质及用途的掌握，这些活动激发了学生学习有机化学的兴趣，及探索新知识的欲望，且在自主探究过程中……《甲午中日战争》教学反思3　　第3篇第4课甲午中日战争教案　　〖预览〗第4课甲午中日战争教案教学目标基础知识了解甲午战争的概况、《马

7、关条约》的内容及其危害。掌握《马关条约》的主要内容及其危害。过程方法口头表达让学生介绍邓世昌壮烈殉国的事迹，提高学生语言表达能力。比较分析综合说明通过中日两国备战情况对比得出“战火未开，胜败已定”的结论。讨论探索通过讨论21世纪中日第三次战争是否会爆发，加深学生忧患意识。情感、态度、价值观爱国情感甲午中日战争是日本帝国主义企图入侵中国而蓄意挑起的侵略战争。在战斗中，以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的抗争，他们是中华民族最宝贵的精神财富。思想意识由于清政府的腐朽没落、妥协退让和军备的松弛落后，甲午中日战争以中国的失败而告终。《马关

8、条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。教学重点黄海大战、《马关条约》教学难点甲午战争的性质、中国战败的原因、《马关条约》的影响教学过……　　〔《甲午中日战争》教学反思〕