我的教育经验----哈164中钱治坤.doc

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1、让爱心焕发光彩----我的教育经验哈尔滨市第一六四中学校钱治坤4让爱心焕发光彩从教14年，使我深刻的认识到，作为一名人民教师，基本职责是“传道、授业、解惑”。然而在教学过程中如何去了解学生、关爱学生、尊重学生是我们时刻需要思考的问题，更是摆在我们面前一条必须经历的教学之路。一、教师的爱心定义美国著名的教育家保罗•韦地博士通过对近万人的问卷调查，概括出作为一个好教师的人格魅力的12个方面：1.友善的态度；2.尊重课堂内的每个人；3.仁慈和宽容；4.耐性；5.兴趣广泛；6.良好的品性；7.良好的仪表；8.公正；9.幽默感；10.对个人的关注；11.坦率；12.有方法。保罗•韦地博士的

2、调查概述结论为我的从教生涯提供了指路明灯，也是我一直遵循的从教方法和准则。结合多年在哈尔滨市第164中学的教学生活，面对来自一群来自初中成绩不是很好的学生，从实际出发，我觉得作为在普通高中的教师爱心的定义应该是“把学生放在心上，体察内心世界，关注身心健康，理解痛苦不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系”。二、学生的类型梳理哈尔滨市第164中学是平房区一所本地普通高中，在教育改革及高考扩招的大背景下，每年招收的学生水平参差不齐、成绩认知不统一，主要以全区中等生和下等生为主，当然也有部分整体素质较高、初中成绩优异，中考发挥实力的学生。在工作中，我发现中等生的心理特点是不受4重视，安于

3、现状，不思进取。后进生的心理特点是，主观懈怠、智力偏下、素质低下。“同一年龄层次的学生由于智力因素、非智力因素以及认知风格上的独立性和依存性等方面的不同，在知识储备、学习行为习惯、学习方式方法、个性品质等方面必然会有所差异”。造成同一年龄层次的学生差距的原因有很多，多年来同学生打交道，我认识到，其实一个16-18岁之间的学生风格的形成与其少年生活经历、成长经验、家庭环境等都有密切的关系，而这些正是一个高中教师往往最为忽视的一个领域。三、在教学工作中表现爱心从教14年来，在教学工作中，我观察到部分学生思想包袱很重。害怕孤独，害怕漠视，怪戾、暴躁、不合群；部分学生自卑、怯懦、没有自信

4、，兴趣减少；为此，我从多方面用爱心教育学生、感化学生。使他们的精神面貌发生了可喜的变化。在班级管理上，面对性格孤僻、爱出风头、调皮捣蛋和不懂得尊重同学的学生，我在处理问题上，我没有简单粗暴地指责而是一直采用说理的方式，耐心地告诉他要想得到别人的尊重和友谊，必须用诚意去尊重别人，关心别人。在教学课堂上，面对缺乏自信、郁闷寡欢、寡言少语和不懂得如何学习的学生，我在教学课题与课后辅导中，采取鼓励、安慰和信任，让学生感到温馨，产生信念。在日常生活中，面对漠视集体，萎靡不振，拖拖拉拉和学习浮躁的学生，我在平时生活中用交朋友的方式促膝相谈，找到问题所在，指出了解决问题的办法从而让学生克服自己

5、弱点。4四、教师爱心的价值和意义教师是“太阳底下最为光辉的职业”。尊重与爱心是教师最重要的品质，尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需求，引导学生主动参与教学情境，激发学生学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力。这样，才能使每个学生都得到充分的发展，使每一位学生都能在原有的基础上得到提高。教师的爱心，会在教学过程感动学生、感染学生，从而提高学生的自尊心和自信心，激发他们自强不息的内动力。五、关于教师增强爱心的方法和途径增强教师爱心的方法是增强责任心，增强教师爱心的途径是奉献，体现教师爱心的方式是尊重，承载教师爱心的载体是体察。一名教师的爱心和责任心必须辩证统一、不

6、可分割、相辅相成。没有积极的态度和情感，教师的活动就会没有爱心。当爱心与责任心结合在一起时，一个人就会以自觉自愿、积极主动的态度去承担自己的责任。总而言之，“责任心则是教师永恒的承诺，爱心是教育古今不变的主题，教师是责任心与爱心的体现”。作为一名普通高中的基层教师，在具体工作中应该以身作则，为人师表，做一个有责任心,有爱心的人民教师,不断提高自身素质，才能适应时代需要，才是学生的需要，才是时代与民族的重托。4