我的教育经验

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1、济源市骨干教师教育经验优质课竞赛之教学经验类单位：济源市第四中学姓名：刘丽萍联系方式：13513827839学生课堂兴趣的培养和调动-一-我的地理课堂教学我是一名普通的高中地理教师，教育战线上的平凡一员。从教近20年来，杏坛春秋，书写了我教书育人的喜怒哀乐；讲台岁刀，浸透着我不懈追求的挚爱深情。2009年被评为市级骨干教师以来，更加注重学习各种各类教育教学理念，并应用于自己的教学实践中，特别是在地理课堂兴趣的培养和调动方面，逐步形成了自己的地理课堂教学特色。一、课堂兴趣想培养，要用“爱心”来护航对学生而言，积极的情感比渊博的知识和高度的责任感

2、都重要,“亲其师，信其道”，如果学生带着沉重的心理惶恐感，他们怎么能自主学习呢？学校里的学习，是师生每时每刻都在进行着的心灵的碰撞。老师的良好情感能引发学生积极的情感反映，要使学生主动学习，教师就要善于营造情感交融的良好氛围，只有把更多的“情”和“爱”注入平日的教育教学，才能给学生以足够的心理安全感，这样，学生才能带着信心和勇气主动地投入自主性的学习活动。例如：在每一个课堂提问中，只要同学举手回答，无论正确与否，首先肯定他们动脑筋、勤于思考的精神。值得注意的是对学习成绩较差的学生举手时，多给他们表现的机会，增添一份自信与参与的兴趣。老师的关心

3、、老师的鼓励似“春风化雨，润物细无声”，特别对于我们学校来说，学生在学习上困难重重，因此，情感教育显得特别重要。“兴趣是成功的向导”，坚定的信念是胜利的保证，也是创新意识形成的前提条件。二、课堂要想出异彩，“好的开始”来点燃首先，“好的开始是成功的一半”。做文章讲究“虎头凤尾”，上课也是，举个例了来说。在讲《大规模的海水运动》时，这是本章节的难点，学生上课得神清气爽才行，不然，晕晕乎乎，一会儿就迷了。这时我们可以创设个情境，1、“泰坦尼克号”在首航式上遭遇冰山，发半了被人们称为20世纪人间十大灾难之一的海难。2、“棺材回国了”——说是英国的一

4、名罪犯被放逐到美国，临死前要求同伴把他装入棺材，放入海中期望能回到祖国，经过一个世纪，人们发现了这具棺材，大家能帮着分析一下原因吗？这两个小故事一个选用学生熟悉的电影，一个选用有趣的故事，其中提出的问题必定会激发学生探索的欲望，为本节课的学习埋下伏笔。苏霍姆林斯基说过，“学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇甚至震惊；学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”当学生带着这种强烈的求知欲和对事件的一种探索精神，那么，这时候学生的兴趣也就不仅仅停留在表面了，这个“

5、攀登、挖掘”自然万物的实质及其因果联系的过程本身，已经成为兴趣的重要源泉。当然，并不是所有的课都一定要个小故事开场，也可以做游戏、唱歌、来个小意外什么的都可以。有次，我去上课时发现学生趴桌子上一人堆，眼看上课铃声将至，这种状况估摸着也得半节课迷糊，我让同桌互相喊下，去水房洗把脸，几分钟后，上课准备铃响了，于是我高喊一声：“上课”！班长下意识地跟着喊一句“起立”，我深鞠一躬高声说“同学们好”！“老---师---好”学生也慵懒地喊到。班长正要喊“坐下”，我故意插了一句，“不太好”，“站着，不许动，大家看看自己，象不象打了败仗退下战场的士兵，没有一

6、点生气，动作拖拖拉拉，也没有年青人应有的活力，现在我看大家的反应，慢的就给大家表演个节目以示惩戒。”接下来我连着喊了几次“起立、坐下”，有时会连着喊“起立”或连着喊“坐下”，学生一个怕比一个慢，集中注意力，一会儿学生的困劲儿就被赶跑了。学生困时我们万不可直接开课，那时候讲的效果还不如直接让学生睡觉为好呢。看过“隋唐演义”的都知道，程咬金就三板斧的功夫，不知道的唬人一跳，如果弄清了路数别人也就不怕他了。课堂上也一样，如果每节课都一样，学生自然也就疲乏懈怠了。因此，每节课我们都要找到学生的兴奋点，点燃它，让激情伴着青春一起飞扬！三、课堂要想不疲惫

7、，荤素搭配不重样高中学生，特别是高一二的学生，正处在由不太懂事的儿童成长为较成熟的青年的过渡时期，所以在心理上、生理和能力上都有其独特性。如何让学生易动、注意力集中时间不长、爱好表现等等特点有机的融入课堂，并规范其发展方向呢？我在这方面注重：第一，灵活运用语言艺术，创设地理意境，接近师生距离。地理教学中适当的加上一些谚语、诗词、成语、歌诀等趣味语言，不但活跃了课堂气氛，而且还增强了学生学习的兴趣，创设地理意境，唤起学生的形象思维，充实地理表象，使学生听课吋如同身临其境，听后心弛神往，回味无穷，从而开拓学生的思维能力，也可收到事半功倍的教学效果

8、。如用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”来讲述气温的日变化。在巴西，有句谚语：“上帝用7天创造了世界，用第8天创造了里约热里卢。”这个花费了上帝整整一天时间创造的城