养花教学设计及反思.doc

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1、石家庄市槐北路小学教学设计课题14养花课时2备课教师梁红娟课标分析:1.了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的,并学习这样的写作方法。2.引导学生结合本单元内容,整体看待文本,更全面地了解老舍先生。教材分析:《养花》一文是老舍先生1956年给报刊写的一篇散文,刊载在1956年12月12日的《文艺报》上。通过写养花的过程,表达了养花的乐趣:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情,也让我们更加了解老舍先生。学情分析:体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养健康向上的情趣和热爱

2、生活的思想感情。教学目标:1.正确认读木课要求会认的3个生字,掌握5个要求会写的生字。理解并积累课后词语。2.练习有感情地朗读课文。3.理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣。教学重点:•引导学生领悟作者安排材料的方法,学习把事情写具体的方法,从而体会作者的思想感情。•结合课文内容,体会最后一自然段的含义。教学难点:•引导学生领悟作者安排材料的方法,学习把事情写具体的方法,从而体会作者的思想感情。•结合课文内容,体会最后一自然段的含义。教学过程设计意图估计学生评价设计第一课时学—、联系生活,谈话交流。生的交(-)让学生说说自

3、己家中养过花吗?都养流一定过些什么花?介绍一下养花的感受。课件出示交由学生是丰富流话题感受到文中多彩(二)一起來看一看老舍先生是怎样养花的。作者感受,的。但教师随机板书课题。拉近学生与无论什二、初读课文,整体把握文章脉络。文本的距么发(―)学生展示读课文,读准每一个字音,离。现,都将课文读通顺、读流利。看看老舍先生是怎样养顺应导离不开花的。课件出示阅读提示入中的问一定的在读文过程中教师要关注学生生字新词的读题,让学生根据。口O在头脑中有训练学学(二)学生自由读文,边读边思考:老舍先初步印彖,生说话生的交生围绕“养花”,向我们介

4、绍了些什么?给每个这也顺应了有理有流一定自然段写一个合适的小标题。课件出示阅读提示学生阅读心据,提是丰富预设:理。高分析多彩的。学生应该可以很顺利地找出來,但语言也许理解能但无论不是很准确。教师要随学生回答予以指导,并在力。什么发课件中出示:现,都离围绕"养花”介绍了:为什么养花;养什么将阅读不开一花;养花多得知识;养花有益身心健康;养花使要求提高,定的根人喜悦;养花使人伤心;养花的乐趣。在感知的基据。训练三、细读课文,深入了解养花。础上进行概学生说(―)学生默读课文,用心读每一个自然段,括,这是对话有理思考并勾画:关于老舍先

5、生养花,你了解到了什文章脉络的有据,提么?课件出示阅读提示整体把握。高分析(二)反馈交流中,要引导学生按顺序进行理解能交流。预设:力。1・养花的目的:把养花当作生活中的一种乐趣。2•养什么花:不养奇花异草。一是因为珍贵的花草不好养;北京的气候不适合养名贵花草。理解词语“奇花异草”及在本文中的所指。3.养花多得知识:“我”摸着一些养花的门道,了解花草的不同特点。理解“置之不理”、“自牛自灭”O4.养花有益身心健康:劳逸结合,“有益身心,胜于吃药。”5•养花使人喜悦:花香得到夸奖,和朋友赏花,将花赠予朋友。理解“秉烛夜游”。6•养

6、花使人伤心:菊秧被砸死。7•养花的乐趣:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动又长见识。第二课时一、再读课文,理解养花的乐趣之所在。(一)学生在上节课学习的基础上,再次默读课文,说一说怎样理解「'有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动又长见识,这就是养花的乐趣。”课件出示阅读提示(二)交流预设:学生根据上面一个环节的交流会很容易理解,但对于“有忧”、“有泪”为何也是养花的乐趣,教师要引导学生体会:生活中有成功也有失败,这样才是充满乐趣的人生,无忧只有喜,无泪只有笑,生活平淡无味。人生的意义就在于奋斗。二、从

7、作品中了解老舍。(-)从《养花》中,你对老舍又有了什么了解?课件出示交流话题(二)反馈交流中可以从以下儿方面体会:1•老舍是一个有生活情趣的人。老舍不但爱养花,还养了许多猫。从课前导语中也不难看出。2•非常勤快,热爱劳动。从把花搬进搬出中来体会。阅读要求再次加深,引导学生在潜心阅读中來感悟文章。本文每个门然段内容相对独立,按顺序交流会让学生感受到作者由事到理,层层递进的顺序。3.探求知识。从养花的过程中摸着一些门道,学得养花的知识。4•积极奋斗的精神。养花也爱养那些“好种易活的自己会奋斗的花草”。5•宽厚待人。菊秧遭灾,不怪邻

8、居,自己默默承受。6•喜好交友。昙花开放的时候,邀朋友来看花;花分根,将花赠予朋友。交流中要指导学生结合语言文字来体会老舍的性格特点。如学生有其他认识,只要有所根据就要了以肯定。课件出示重点(三)结合前面文章,整体认识老舍先生。联系前面你对老舍先生的了解,说说老舍先生在你心目

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