冯胜利个人自我诊断SWOT分析表.doc

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1、一、自我分析对达成目标有帮助的对达成目标有害的内部（组织）Ｓ　优势Ｗ　劣势学校和家庭都接通了随时可供使用的互联网，方便随时上网查找教学资源、浏览教育教学理论文章，拓宽自己的知识视野，增长自己的见识。学校有大量的馆藏图书和电子图书，方便日常翻阅浏览。学校馆藏图书虽然数量较大，但是更新缓慢，远远不能满足阅读需求。外部（环境）Ｏ　机遇（庆幸条件）Ｔ　威胁（挑战）国家投入大量资金实施国培计划、省培计划，区教育局也能结合教师业务需求，实施短期、中长期学科教师培训，开展阳光师训，定期组织“送课下乡”活动，给教师创造

2、了许多“走出去，请进来”的学习机会。参加基于网络的国培计划、省培计划，往往以工学矛盾突出为由，加之学习时间相对较短，学习的系统性不强，对促进教师自身的业务成长收效甚微。学科教师培训、阳光师训、“送课下乡”活动的开展教师参与率较低，对教师队伍整体素质的提高推动作用不大。二、我的对策Ｕ——用（优势）Ｓ——停（劣势）充分利用学校、家庭网络优势，正确处理工作、学习、生活三者之间的矛盾，腾出更多的时间进行网络培训学习，充分利用网络平台，以任务为驱动，以学科教学需求为重点，加强与专家、同仁的交流沟通，提升自身业务素

3、养。克服工学矛盾造成的没时间学，又不愿合理利用业余时间学习的懒惰思想。Ｅ——抓（机遇）Ｄ——御（威胁）以当前参加的国培计划、省培计划、阳光师训、教师学科培训、“送课下乡”活动为契机，充分挖掘网络资源，购买教育教学理论书籍，坚持经常学，把学习当成自身成长的内在需要，把教育教学理论内化于心，外化于行，做学习型、创新型、专家型教师，实现由“教书匠”到教育家的飞跃。克服学习是为了完成各级教育部门分配的任务的错误认识，把学习当成一种需求，它不仅是教师资格定期注册、职称晋升等方面的要求，更是从事教育工作和教师成长的

4、要求。