依托教材培养实验能力.doc

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1、依托教材培养实验能力内蒙古自治区根河市二中化学组张桂珍在这样一个知识不断创新的时代，教育从传递人类知识的功能转化为提供更多信息系统，教育的根本意义和价值进而落在了培养创新能力上。而化学是一门重要的自然科学，它以大量的实验为基础，形成了坚实的理论体系，“如何适应时代耍求，圆满完成化学基础教育”，是每一个化学教育者必须面对的问题。其关键在于培养能力，一种善于发现新知识，分析新知识，运用新知识的创新能力。化学是以实验为基础的自然学科，实验教学的显著特点之一，就是要求学生通过设计、动手、观察、总结、交流而

2、体会学习的价值，使之思维领域不断扩大，开发出创新的意识。化学教师在全面推进素质教育中，要结合本学科的特点，以实验为屮心，结合以学习过的知识，培养学生的全面素质，特别是创新意识。下面是近期我在化学实验教学实施过程屮的几点心得体会。一、对实验进行合理组合，培养思维的开拓性1、重新组合装置创新学习是在学生学习的过程中在教师的指导下，依靠学生的努力不断发现问题，思考问题和解决问题的过程。例如在学习有毒气体的制备时，引导学生发现教材屮所得的氯气并不是纯净干燥的气体，从而要求学生分析制氯气中含有的杂质气体并判

3、断其使用的试剂和放置的位置并重新组合装置。学生通过分析研究设计并组合出一套新的实验装置：制气装置一洗气装置（饱和食盐水）f干燥装置（浓硫酸）f集气装置f尾气处理装置（氢氧依托教材培养实验能力内蒙古自治区根河市二中化学组张桂珍在这样一个知识不断创新的时代，教育从传递人类知识的功能转化为提供更多信息系统，教育的根本意义和价值进而落在了培养创新能力上。而化学是一门重要的自然科学，它以大量的实验为基础，形成了坚实的理论体系，“如何适应时代耍求，圆满完成化学基础教育”，是每一个化学教育者必须面对的问题。其关

4、键在于培养能力，一种善于发现新知识，分析新知识，运用新知识的创新能力。化学是以实验为基础的自然学科，实验教学的显著特点之一，就是要求学生通过设计、动手、观察、总结、交流而体会学习的价值，使之思维领域不断扩大，开发出创新的意识。化学教师在全面推进素质教育中，要结合本学科的特点，以实验为屮心，结合以学习过的知识，培养学生的全面素质，特别是创新意识。下面是近期我在化学实验教学实施过程屮的几点心得体会。一、对实验进行合理组合，培养思维的开拓性1、重新组合装置创新学习是在学生学习的过程中在教师的指导下，依靠

5、学生的努力不断发现问题，思考问题和解决问题的过程。例如在学习有毒气体的制备时，引导学生发现教材屮所得的氯气并不是纯净干燥的气体，从而要求学生分析制氯气中含有的杂质气体并判断其使用的试剂和放置的位置并重新组合装置。学生通过分析研究设计并组合出一套新的实验装置：制气装置一洗气装置（饱和食盐水）f干燥装置（浓硫酸）f集气装置f尾气处理装置（氢氧化钠溶液）。这样既能收集到纯净的气体，又能减少对环境的污染。再如制二氧化硫时，设计实验验证二氧化硫的漂白性、氧化性和还原性。学生通过思考得出如下操作：制二氧化硫f

6、品红溶液一高镒酸钾溶液f浓硫酸f硫化氢f氢氧化钠。经过这样的训练，不仅培养了学生思维的开拓性，使学生对已学习过的知识进行了归纳整理，同时提高了学生的学习兴趣。2、从性质出发组合装置，培养思维的全面性例如制氨气的性质吋，体现氨易溶于水的物理性质的喷泉实验与氨气的化学性质实验。组合设计成一个新的实验装置。在锥形瓶中盛放氯化氢气体，在水槽内盛含有儿滴酚駄的水，用一个干燥的烧瓶收集满氨气，将充满氨气的烧瓶插在如图所示的双孔塞上，实验演示时打开夹a,挤压胶头滴管，在锥形瓶内立即出现白色浓烟。随即打幵夹b,因

7、烧瓶内的压力降低，在烧瓶内出现红色喷泉。这样演示不仅使学生印象深刻，而且掌握氨气的物理性质和化学性质，同时也能培养学生思维的广泛性和开拓性。知识的学习在于积累，而许多方法经验的获得也在于不断积累。通过对实验装置的重新组合，将零乱的知识形成网络体系，这有助于养成良好的创新习惯。二、对实验进行对比、点拔、培养思维的创造性教育学家赞可夫说过：“教会学生思考，这对学生來说是一生最有价值的本钱。”学生掌握科学的思维方法，是进行思维训练，培养和提高学生思维能力的重要手段。在课堂实验教学中，教师必须对实验进行对

8、比分析才能培养学生的思维创造性。才能加深学生对知识的掌握和应用。例如在讲解二氧化硫的漂白性时，增加对比性实验%1二氧化硫气体通入品红溶液屮褪色加热恢复红色%1氯气通入品红溶液中褪色加热无变化溶液还是无色通过对比加深学丰对于二氧化硫和氯气漂口原理的理解。再如可专门设计实验进行对比分析：向磷酸溶液中滴加澄清石灰水，振荡后继续滴加石灰水到过量及向澄清石灰水中滴加磷酸溶液振荡后继续滴加磷酸至过量，学生观察实验现象前者是开始无沉淀后有沉淀而后者是先有沉淀然后沉淀消失。通过对比发现同样的反应物