依托高考题型 培养阅读能力.doc

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1、依托高考题型培养阅读能力　　【内容摘要】有效提高学生的阅读能力，应该充分立足并利用教材，授之以法，在阅读教学中训练学生的阅读思维和策略方法。文章结合高考阅读题型和能力测评点，探讨了立足教材，紧扣高考题型，有效培养学生阅读能力的问题。　　【关键词】阅读能力阅读思维教材运用途径策略　　虽然浙江英语高考在题型与试卷结构上有所变化，但阅读仍然保留它的传统难题的地位。阅读是获取知识的重要手段，是学习外语的主要输入方式之一，因此它在高中英语教学中仍然起着至关重要的作用。那么教师应如何设计阅读课的教学，使自己的教学既不落入俗套，又能真正体现新课程中所能提倡的教学理念？教师应如何在教学过程中向学生渗透阅读

2、策略与技巧？根据多年的教学实践，笔者认为，教师如果能把高考的阅读思维和阅读策略在日常的阅读分析中加以渗透，并对解题技巧进行指导和运用，就能有效培养学生的阅读能力，进而提高课堂效率。　　一、回归原文解细节理解题　　解答�节理解题型时，学生可以不用细看整篇原文，而是采取“带着问题去回归原文”的方法，可以先从问题中抓住句子中的关键性词语，然后以此为线索，运用查读及略读的阅读技巧在文章中去寻找与此题相应的句子与段落，但要注意选项中的意思在表达上往往与原文中的语句不会一模一样，而是通过近义词或用不同的句型结构表达相同的意思，再仔细地去领悟，并认真对照，然后才定答案。　　高考考点经常在细节考查中用张冠

3、李戴、偷梁换柱、程度差异法等干扰项来迷惑学生。　　如人教版必修5的第二单元TheUnitedKingdom中，原文：…Tohergreatsurprise，ZhangPingyufoundtheQueen’sjewelsguardedbyspecialroyalsoldierswho，onspecialoccasions，stillworethefour-hundred-year-olduniformofthetimeofQueen’sElizabethI.考虑到细节题的特点，教师可以这样设题：ZhangPingyuwasverysurprisedtoseetheQueen’sjewels

4、becausetheywereguardedbyspecialroyalsoldierswhoalwaysworethefour-hundred-year-olduniform.此题与原句的内容极为相似，但本道题目运用了程度差异法的干扰法去干扰学生，它与原句的程度不一样。问题中用always的程度表达法，而原文中却用了onspecialoccasions这个词组，如果词汇量不足的学生肯定不知道onspecialoccasions的意思，他们看看与原句的内容很相似，所以就认为是正确的。但“特别的场合下”与“总是”在程度上完全不一样，学生稍不谨慎就会判断失误。　　高考细节考查也经常对数据换算法

5、进行考查，学生一般要根据文中给出的数据进行必要的转换，而不可粗心大意地作出选择。人教版必修4第二单元中的CHEMICALORORGANICFARMING？原文的第三段：…Organicfarmers，therefore，oftenpreferusingnaturalwastefromanimalsasfertilizer.Theyfeelthatthismakethesoilintheirfieldsricherinmineralsandsomorefertile…接着第四段：organicfarmersalsousemanyothermethodstokeepthesoilfertile

6、…教师问了这样的问题：Howmanymethodsdothefarmerstaketomakethesoilfertile？学生几乎异口同声地回答：三种。本道题目的正确率几乎是零，因为学生们只顾及第四段中明显提到的三种方法，而没有仔细地去看第四段中第一句的关键词also和other，其实这两个词就是提醒学生要注意，在这前面的内容中肯定还提到了其它的方法，才会用also和other，因为第三段中提到：…Theyfeelthatthismakethesoilintheirfieldsricher中的this就是前面提到要利用动物的粪便使土壤变得更加肥沃，即Usingnaturalwastefr

7、omanimalsasfertilizer.所以应该是第四段中提到的三种再加上第三段中提到的一种，即一共有四种而不是三种。　　提示：细节理解题中，选项的答案与原文的意思相同的才是正确的，如果与原文一模一样的反而要当心，可能有陷阱。　　二、寻找概括解主旨题　　主旨题在高考的阅读思维中主要体现在理解课文的基础上来运用、概括、归纳、推理等逻辑思维对文章进行高角度的概括和总结。从考查内容上可以分为主题类、目的类和标题类三种。它的