依托物理实验教学 培养学生探究能力.doc

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1、依托物理实验教学培养学生探究能力在初中物理教学当中，实验是帮助学生了解物理现象的重耍途径，是学习物理知识的重要方法。实验教学能帮助学牛巩固和理解物理理论知识，帮助学生了解科学探究方法，培养学生实践操作能力。初中物理的实验教学是培养学生的科学探究能力的一个重要环节。其中，怎样利用初中物理的实验教学来训练学生的科学探究能力，是值得初屮物理教师长期探讨的一个重要教学问题。为此，本文对搞好初屮物理实验教学，激发学生科学探究的热情，训练学生研究科学的方法做了一个分析，以作抛砖引玉之用。1让兴趣成为学生学习物理的最好的老师在初中物理实验教学上，只有讣学生对物理科学产生浓烈的兴趣，才能激发学牛强烈的探

2、究欲望，从而挖掘学生的潜能。因此，在课堂教育上,教师应该创设学习情境，教学探究活动中引发学生发现新的物理情境和以往学到的知识的冲突，从而提出新的问题，引导学生做出合理的猜想和假设。在教学过程当中，物理教师可以从学生所感兴趣的话题入手，从学生强烈的求知愿與和熟悉的生活背景出发，运用物理实验教学有强烈视觉刺激的特点来点燃学牛的学习兴趣，从而激发学生的求知欲望。于此同时，教师还要善于创设联系生活的物理情境，用理论联系实际的方法来讲解物理在高端科技以及生产生活中的应用。所有探究都是从提出问题开始的，疑问往往可以激发学生的探究精神，让学生通过自身的努力探索去获得知识,探讨和赢得真理。所以说，物理教

3、师在初屮物理教学当屮要积极鼓励学生进行学习讨论，各抒己见，其至可以进行学术上的争辩，鼓励学生有质疑精神,不畏惧权威，对知识敢于提出口己的疑问，敢于做合理的猜想和探讨。2设计合理的初中物理实验，以培养学生的探究能力初中物理总体来说还是一门以实验为主的学科。在实验教学中，教师利用一些经典的参考材料给课堂设计一些可行的探究性实验，在培养学生探究能力、激发学生的探究欲望方面起着很重耍的作用。初中学生正处在学知识的好时候，他们记忆力强，对自己感兴趣的知识有很强的吸收和理解能力。但是这时候的学生也止处于叛逆期，可能自身自制能力比较差，加上他们对物理实验还没有经过系统的学习，基础普遍还比较薄弱。因此,

4、初屮教师就要做好自身引导教育的工作，按部就班指导好学生的物理实验操作步骤，教给学生一些初中物理实验的技巧和方法，在实验设计的时候,要注意控制好物理实验的难度，结合物理实验的冃的，让学生从实验的具体情况着手；当学生对物理实验基础有所掌握之后，可以初步提高物理实验的设计水平，让学生感受到实验成功后的喜悦，从而提升学生对知识的探究能力。还有很重要的一点是，当学生完成实验设计以后，一定要让学生对实验进行分析讨论，比较物理实验设计方案的优缺点和方案的可行性，对设计优异的方案要进行褒奖，以调动学生的学习主动性和探究积极性。3通过初中物理教学实验的全面开展来提升学生的探究能力探究性实验指的是学生在自己

5、用实验的手段得到数据和现象的基础上，总结出实验结论的一种物理学习方法。开展初中物理教学实验是初中物理教学的重要组成部分，也是训练和培养学牛科学素质的重要方法Z一。只有学生学会了亲手做实验、独立使用仪器的方法，才能在实际中培养和提高学生的实验探究能力。除此以外，在初中物理实验课程当中，教师最主要做的不是灌输给学生怎样做物理实验，而是用引导的方式让学生自主完成实验。教师进行物理实验教学的目的，不仅仅是让学生通过物理探究性实验，达到教材上要求的实验目的，还要培养好学生实事求是的科学探究作风、理论联系实际的实验探究方法、认真严谨的科学研究态度，以及对日常现象善于观察、勤于思考的习惯。只有这样，才

6、能从本质上提高学生的自主科学探究能力。只有努力让学生对科学探究产生兴趣，形成口主探究学习的良好氛围，提高学生的学习积极性，才能让学生对科学探究产生更高的需求，未来为祖国作出更杰出的贡献。4在初中物理教学中分组合作，提高学生的合作探究能力物理实验大都适宜以小组为单位开展，每小组2~3人，让小组成员承担一部分与其能力和兴趣相当的任务，这样就能让个人的能力优势得到最大化的发挥，最终获得最佳的小组实验成果。在物理实验过程中，各小组要及时通报本组的实验进展状况，介绍小组成员的收获。每个小组最好把自己小组搜集到的有价值的信息和资料，以及一些实验成功的经验向人家推荐，实现最大程度的资源共享。关于小组成

7、员提出的困惑，最好让大家进行探讨和切磋，在研究讨论中过滤问题。最后让教师对总结出來的难以解决的问题进行点拨，讣学生对物理知识了解得更加深入和全面。如今新课改提倡的自主、合作、探究的学习方法，和这种以小组的形式开展的互助性学习有异曲同工之妙，新课改提倡的科学学习方法内容当中，也包括了小组合作学习的学习方法。总之，科学探究要贯穿于初中物理教学的每个环节，让学生真正提高科学探究能力，以终生受益。参考文献[1]朱鸿祥•例谈物理实验教学与学生