高中语文—优化（讲授）—位世英宋丽波高中语文—优化（讲授）——位世英、宋丽波《林黛玉进贾府》作业案例.doc

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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓名位世英宋丽波所教学科高中语文所教学段高一单位名称威海市教育教学研究中心乳山市教育教学研究中心信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：《林黛玉进贾府》本课的教学目标和教学内容：教学目标：能够围绕中心人物圈画精彩的描写语句，在批注中记录个性感悟和赏析，准确归纳出王熙凤形象特点。教学内容：《林黛玉进贾府》中“林黛

2、玉见王熙凤”章节。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。《林黛玉进贾府》是鲁教版必修四第三单元的第一篇课文，选自《红楼梦》第三回。学生在前期了解《红楼梦》相关章节及自读文本的基础上，提出有关王熙凤章节的疑问，本节课意在引导学习运用批注法阅读文本，点评人物，从人物的语言、动作、外貌等方面品读和鉴赏人物，归纳人物形象特点。授导过程中通过投放批注法的ppt，具体介绍相关批注方法，引导学生潜心研读文本，批注点评；通过实物投影学生的

3、文本批注，展示学生的自学成果；通过电子白板，在生生、师生的对话交流中，现场做批注指导，通过斟词酌句训练学生的情感感悟力和文字体验与表达能力。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持1．教师投放“批注式阅读”的ppt，具体介绍批注方法：从“批注是什么”“批注什么”“在哪里批注”三个方面，结合文本中的例句进行实例示范，具体教给学生操作方法。将批

4、注式阅读的具体方法制作成PPT，形象、生动、直观地呈现知识系统的逻辑性，体现指导意义，便于学生高效学习。2．学生学习批注方法对“林黛玉见王熙凤”章节进行自读、批注，同组交流、丰富后，教师将学生批注的课本进行实物投影，放大细节，展示学生自学的真实成果。将学生批注的课本进行实物投影展示，直观、高效体现学生自学成果，让学生在现场比对中增强学习的积极性。3.通过电子白板，在生生、师生的对话交流中，现场做批注指导，通过斟词酌句训练学生的情感感悟力和文字体验与表达能力。借助电子白板作现场互动批注，具有指导的直观性和亲

5、切感，便于直接呈现将思维结果文字化的过程。