教案12木兰从军2.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放12、木兰从军教材简析：本课是一篇历史传说故事，讲得是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的事，赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。全文共分为4个自然段。第一段讲花木兰是古代的一位女英雄。第二自然段讲花木兰替父从军的原因。第三自然段讲花木兰告别亲人，女扮男装踏上征程，奋勇杀敌，战功赫赫。第四自然段讲花木兰胜利还乡，恢复女儿装，将士们惊叹不已。课文有两幅插图。第一幅插图，展示了花木兰一身戎装驰骋沙场的英姿。第二幅插图，描绘了花木兰文静俊美的姑娘形象和将士们前来探望的情景。两幅插图形象鲜明，有助于帮助

2、学生理解课文，感悟花木兰的优秀品质。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个多音字，认识1个偏旁。能正确、美观地书写。3.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来教学重、难点：1.复习部首查字法，识字写字。2.指导有感情地朗读课文，背诵课文。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。2.学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个多

3、音字，认识1个偏旁。能正确、美观地书写。教学重难点：1.识字写字，在读中感知课文内容。教学过程：一、古诗导入  1.小朋友，《夏日绝句》会背吗？让我们一起来背背吧！2.古诗中有一个英雄，他是谁？板书：英雄你还知道哪些英雄人物？3.那什么样的人才能称为英雄呢？4.是啊，这样的人才被称为英雄，但是古代大多数英雄都指是男子，但今天老师要介绍一位女英雄，板书：女她是谁呢？出示木兰图片：根据孩子回答，板书：木兰5.出示：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰，指名读，齐读，6.她就是女英雄木兰，想知道木兰的故事吗？让我们一起走进第十二课：木兰从军手伸出来和老师一

4、起板书：从军。指名读课题。7.“从”在字典中有四种意思，请你选择它在这里的意思。一起读课题，读完课题你有什么问题想问吗？（根据孩子提的问题，顺应在黑板打问号？？）二 初读课文1.到底发生了什么故事呢？赶紧再读读课文。自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字2.出示名字    征兵    父亲   年老多病    女扮难装  胜利    将士    朝廷   年龄战袍    渡    燕山    赫赫战功（1） 自由读（2） 你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？（3） 教学2个多音字a将  读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋

5、友？b燕 读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说？（4） 巩固读：带拼音读、去拼音读。（多种形式朗读。）（5）复习部首查字法，用部首查字法查“廷、康、起”三个字，检查学生课前查生字情况。（6）质疑：有什么不理解的词语。3.这篇课文一共有几个自然段，指名朗读课文，相机正音。指导读句，关注长短句的读法。⑴木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。⑵将士前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。4.出示文中两幅插图，引导学生观察，你看到了什么？课文是哪个自然段进

6、行了描写？相机在指名读文。借插图的提示帮孩子梳理课文的主要内容。三、学习第一段。1、读了几遍课文，你已经对课文有了大致的了解，相信你一定有自己的感受，谁愿意把第一段读给大家听一听？2、第一自然段告诉了我们什么？四、指导书写，识记字词1.出示生字卡片，检查、巩固读音。2.学习新偏旁：疒观察下，发现了什么？借机指导“病”这个字。3.反馈：你用什么办法记住了什么字？指导书写。4.描红，巡视，个别指导，提醒学生姿势要正确。5.集体书空，记住笔顺。四 布置作业  第二课时教学目标：1.能有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解课文内容，感悟木兰爱国爱家的优秀品

7、质，说说木兰是怎样说服家人的。教学重点：1.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2.想象木兰说服家长的情景，想象说话。教学过程：一、导入今天，我们来继续学习第12课——齐读：《木兰从军》。小手伸出来和老师一起写课题。二、复习字词上节课，我们认识了许多生字，你能给这些多音字找到好朋友吗？比一比看谁记得牢。谁来读一读？1.选择正确读音：将士（jiāngjiàng）将军（jiāngjiàng）燕子（yānyàn）燕山（yānyàn）朝霞(zhāocháo）朝廷(zhāocháo）过渡：还记得她是谁嘛？出示图片一，你能用文中的词语夸一夸她吗？文静俊美

8、，女生读。那这位又是谁呢？你还能用到课文中的哪个词来夸一夸她吗？（如果学生说他是位女英雄，就出示课文中的第一小节，是啊了不起的女英雄，你