12《木兰从军》教案

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1、12　木兰从军教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读。2.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学重点：理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学难点：理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、复习词语，导入新课。今天我们继续学习第12课——《木兰从军》（生齐读一遍课题）。课文中有很多词语使用得非常棒，你能把它们都读正确吗？紧急征兵焦急万分年老多病难以出征女扮男装替父从军赫赫战功英勇善战文静俊美女英雄（1）指名读（注意读准字音），评价，齐读。（2）你能选用上面的词语，说说课文的主要内容吗？花木兰女

2、扮男装，立下了，是一位。过渡：是啊，难怪课文的第一自然段就告诉我们：（出示）“我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。”齐读。过渡：自古以来都是男子参军打仗，古代的女子更是足不出户。花木兰身为女子为什么会女扮男装去从军呢？请同学们带着这个问题自由读读课文第二自然段，找找原因。二、精读课文第二自然段。1.读。生齐读课文的第二自然段，边读边想：木兰为什么要女扮男装去从军呢？2.找。师：课文中有一个词语很明白地告诉了我们木兰为什么女扮男装去从军，你能找出来吗？学生找出“为国为家分忧”。（板书：为国为家）3.说。师：“忧”是什么意思？“为国分忧”当时国家的忧愁是什么？（指名回答

3、）师出示：“那时候，北方经常发生战争。”“经常”是什么意思？你能帮它找找近义词吗？“经常”说明什么？（生：常常的意思，说明当时国家不安定的情况非常紧急。）4.指导朗读。（指名读，评价，齐读）师指导学生读第一句话，要求读出当时情况的紧急。5.引导生理解“焦急万分”。①师：情况是那么的紧急，所以，一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字，此时木兰的心情你能用课文中的一个词语来形容吗？（焦急万分）出示词语。谁来读好这个词？（指名读好词语，齐读）②木兰为什么焦急万分啊？请在课文中找一找答案。（指名说）　　师出示：“父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当

4、兵的年龄。”师：是啊，父亲年老多病，点红“年老多病”，谁来把这个词语读一读？它是什么意思？年老多病的父亲能去打仗吗？如果一定让父亲出征，会发生什么后果？（指名回答）师：是啊，所以，木兰见到文书上有父亲的名字，——（生齐）焦急万分。为什么要焦急啊，木兰家里不是还有弟弟吗？（指名回答）生：弟弟小，不够当兵的年龄。师：不够年龄的弟弟当兵出征可能会怎样？（生自由说……）是啊，所以此时的木兰心里——（生齐）焦急万分。③如果家人都不去出征，行吗？（生：国家危在旦夕，人民……）是啊，如果大家都不去出征，谁来保卫国家？国家土地不保，百姓受欺负，没有大家就没有小家。所以，此时木兰也

5、为国家而——（生齐：“焦急万分”）。过渡：在这种情况下，木兰觉得——（出示）“自己理应为国为家分忧。”因此，她——“说服了家人，女扮男装，替父从军。”6.木兰的家人有哪些？（生：父亲、母亲、弟弟）木兰是怎样说服家人，让她女扮男装去从军的？请你们同桌讨论一下，想好充足的理由。（学生互相讨论准备）7.说话练习：木兰对哪位家人说什么？木兰对说：“。”木兰：父亲，您年老多病，不宜从军，就让我替您去打仗吧。木兰：弟弟，你虽然为家中的男子，但是太年幼，也不宜从军，还是我去比较合适。……8.指导朗读。原来，木兰就是要为国为家分忧才女扮男装、替父从军的。让我们捧起书本读一读第二自

6、然段，再次感受花木兰这份浓浓的爱国、爱家之情。三、精读课文第三自然段。　　过渡：花木兰踏上了征途，在从军的路上经历了很多的艰难险阻。那么，你觉得在从军路上的木兰是一个怎样的人？1.读。生自由读第三自然段，边读边想：你觉得在从军路上的木兰是一个怎样的人？你从哪些词句可以看出来？请用波浪线画出来。2.找。学生在文中找出以上答案。3.说。指名说。　　师出示：“木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。”请生用笔圈出表示动作的词。（多媒体点出：披、跨、渡、过）4.指导朗读。　　师：披、跨、渡、过分别与战袍、骏马、黄河、燕山构成了短语，这一组短语用得多么精

7、练，请大家抓住这四个动词读出词语的精练来。5.想。　　①看木兰跨马图：你们看，披战袍，跨骏马的木兰让你觉得怎样？（生：非常威风，威风凛凛，英姿飒爽……）②多媒体出示黄河：你们看，这就是黄河。你看着黄河，心里有什么感受？（生：黄河波涛汹涌、惊涛拍岸、波涛滚滚……）那么，渡黄河容易吗？谁再来读好“渡黄河”这个短语？（指名生读，齐读）③出示燕山图：看，这就是燕山山脉。这是怎样的山峰啊？（生：高耸入云、连绵起伏……）翻越燕山简单吗？可是课文中写得多简单啊，就一个“过”字。④小结。师：“渡黄河，过燕山。”这些在我们常人看来是非常困难的事，但木兰却一一战胜了它们。由此你觉得木

8、兰是一个怎