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时间:2020-03-18
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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播13、苏州园林 教学目标:1、学习抓住事物特征,由总到分的说明顺 序。 2、品味准确生动的说明语言。3、学习掌握作比较、举例子等说明方法。 4、感受苏州园林的美,激发学生爱国情感。 教学重点:1、理解作者是如何抓住苏州园林 的特征,并突出这个特征的。2、学习抓住事物特征,由总到分的说明顺序。 3、揣摩语句,理解句子丰富的内涵,体会本文的语言特点。 教学难点:了解文章严谨的结构层次,准确、简洁、生动的语言
2、特点。教学安排:两教时第一教时一、 导入新课: 同学们,俗话说“上有天堂,下有苏杭”。苏州园林之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上是由于它设计巧妙,构思新颖,很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园林》,一起体会一下它的“美”吧! 二、检查预习: 1、借助工具书和课文注释,给加点的字注音,根据读音写汉字. xuān xiè {轩 榭) lín xún ( 嶙峋 ) jiàn shǎng ( 鉴赏 ) zhēn zhuó ( 斟酌 ) 池沼 ( zhǎo ) 丘壑
3、 ( hè ) 镂空 ( lòu ) 阑干 ( lán ) 模样 ( mú ) 2、借助工具书解释下列词语的意思 因地制宜 : 根据个地不同的情况制定适宜的办法 。 自出心裁 :出于自心的创造和裁断 。 标本:这里指样本典范 》 败笔 : 写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部 分。 嶙峋:枯瘦的样子。3.朗读课文,标记段落序号,了解大概内容,感受文章要点。 思考:⑴本文的体裁是什么?⑵文章主要介绍苏州园林的什么特点?⑶从那些
4、方面来具体介绍的? 4.把学习中遇到的问题、想法写在下面,课堂交流。 三、 自主合作学习 1、 朗读课文,自主完成 (1) 整体把握课文,划分结构层次,说出文章的结构特点,概括段落大意 (2) 精读第二段,找出苏州园林的共同特点,为了体现这个特点,设计者和匠师们都有哪些讲究?这种追求是为了实现怎样的目的? 4、 小组合作,深入探究 (1) 课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系?你能找出与这些关系照应的句子吗? (2)课文第7、8、9段分别写了什么内容?与中心有何关系? (3)划出文章的结构脉络,体会文章的说明顺序。 (4)细读文章第4段,
5、说出本段的说明中心及结构层次,体会说明顺序。 四、 点拨讲解。1、学习方法指导:抓住事物特征,采用由总到分的说明顺序,增强说明效果。 2、 板书设计 苏州园林 总:概括说明苏州园林的地位及特点 分:具体说明苏州园林的特征 讲究亭台轩榭的布局 图画美 (总说) 讲究假山池沼的配合 (分说) 大 讲究花草树木的映衬 局部 讲究近景远景的层次
6、 角落图画美 门窗图案美 (分说) 小 屋瓦色彩美 细处 总:总结全文 第二课时 一、情景导入: 同学们,通过上节课的学习,我们已经初步感受到了苏州园林的美,这节课我们探究一下本文, 用怎么样的语言和手法来介绍苏州园林特征的。 二、自主合作学习 :{1}、(范读开头两段)苏州园林的地位和特征。 1、请对出“江南园林甲天下”的下联?(苏州园林甲江南) 2、作者
7、对苏州园林的总体印象是什么?)作者是如何引出苏州园林的? 明确:a、苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过,即:窥苏州园林之一斑,见各地园林之全豹!b、用作比较的方法,通过与其他地方的园林比较,说明苏州园林是各地园林的标本。 3、(苏园特征)苏州园林的设计理念是什么?(凭什么能成为中国园林的标本?)务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。 4、(操作方法)如何体现出出入画的原则? 为了达到“完美的图画”的目的讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲
8、究近景远景的层次。 (12-21),把握重点部分脉络。 1、让我们一起走入苏州园林,欣赏苏园美
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