九年级化学中考复习课件：第5单元.ppt

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1、教材同步复习第一部分第五单元　化学方程式1单元知识·导图23要点1质量守恒定律1．概念：在化学变化中，参加反应的各物质的质量总和，___________反应后生成的各物质的质量总和。知识要点·归纳等于4质量种类质量种类数目5种类分子种类63．质量守恒定律的应用(1)推断物质的___________组成。(2)确定物质的___________。(3)推断反应物或生成物的质量及化学反应类型。(4)解释实际现象中的质量变化。(5)配平化学方程式。元素化学式74．应用质量守恒定律时应注意(1)质量守恒定律只适用于化学变

2、化，不适用于物理变化。(2)质量守恒只强调“质量守恒”，不包括分子个数、体积等方面的守恒。(3)“质量守恒”指参加化学反应的各物质的质量总和与生成的各物质的质量总和守恒，不包括未参加反应物质的质量，及参加化学反应但剩余物质的质量，也不包括杂质。5．质量守恒定律的验证【重点实验突破】8要点2化学方程式1．概念：用___________来表示化学反应的式子。2．含义(1)从质的方面表示___________、___________和反应条件。(2)从量的方面：微观表示反应物微粒和生成物微粒的反应个数比；宏观表示反应

3、物与生成物的质量比。化学式反应物生成物9104．书写化学方程式遵循的原则(1)必须以___________为基础，绝不能凭空臆造事实上不存在的化学反应。(2)必须遵循________________，式中“===”两边各原子的数目必须_________。客观事实质量守恒定律相等115．化学方程式的书写步骤12【注意】(1)“配平有法，但无定法。”配平的方法有观察法、最小公倍数法、奇数配偶法等。最常用、最简单的方法是观察法。(2)条件“点燃”“△”“高温”不要混淆。(3)如果生成物有气体且反应物中无气体，生成物中

4、气体后应标注“↑”；反应物在溶液中进行时，生成物中有固体且反应物中没有固体，生成物中固体后应标注“↓”。(4)要养成良好的习惯，开始是“——”最后才变成“===”，要准确到位，绝不能“丢三落四”或“画蛇添足”。13要点3有关化学方程式的计算1．计算依据：质量守恒定律化学方程式中各物质的质量比等于各物质的化学计量数乘以相对分子质量2．计算步骤：(设、写、找、列、答)(1)设：根据题意，设未知数。(2)写：正确书写有关反应的化学方程式。(3)找：找出已知、待求量的质量关系。(4)列：列比例式，求解。(5)答：简要地

5、写出答案。143．几种题型(1)已知某一反应物或生成物的质量，计算恰好完全反应时，另一种反应物或生成物的质量。(2)含杂质(杂质不参加反应)的反应物或生成物质量的计算。(3)化学式、溶液中溶质质量分数的综合计算。【注意】(1)化学方程式所表示的是纯净物之间的质量关系，当涉及不纯物质的质量时，应先将不纯物质的质量转化为纯净物的质量，然后再代入化学方程式中计算；当涉及气体或液体的体积作为已知量时，应将其转化为质量。(2)围绕化学方程式的计算有三忌：一忌解题思路未清晰就匆匆动笔；二忌化学方程式不配平就进入计算程序；三

6、忌已知量未分析明确就代入计算。15重点实验·突破质量守恒定律的验证1．实验装置162．实验原理及现象实验A：原理是_______________________；实验现象是白磷燃烧，产生大量白烟，小气球鼓起，冷却后小气球变得更瘪。实验B：原理是_________________________________________；实验现象是产生大量气泡，天平不平衡，指针右偏。实验C：原理是Fe＋CuSO4===FeSO4＋Cu；实验现象是_______________________________________

7、_________。Na2CO3＋2HCl===2NaCl＋CO2↑＋H2O铁钉表面产生红色固体，溶液由蓝色变为浅绿色17实验装置改进：18【例】如图是甲、乙两组同学分别设计的质量守恒定律的两个验证实验。请根据图示进行思考回答(假设甲、乙两组药品混合前质量均为m前、混合后质量均为m后)：甲组图示　　　　　　乙组图示19(1)甲组能观察到的实验现象为______________________________，甲组药品混合前、后质量关系为m前＞m后，请解释原因___________________________

8、_________________________，该实验若试剂不变，应如何改进此装置_____________________________________。(2)乙组药品混合前、后质量关系为m前＝m后，乙组同学认为实验成功，甲组同学认为该实验不能验证质量守恒定律，原因是_____________________________。(3)使用上述实验装置，请你选择另外一种方案进行实验