《颐和园》第一课时教学设计.doc

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1、18《颐和园》第一课时教学设计教学目标：   1、认识和掌握生字新词，并能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的语言；    2、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。    3、初步掌握按游览顺序抓住景物特点写的方法。    教学重点难点：    重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶；    难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。    教学方法：阅读、直观课件欣赏、想象、感悟    教学准备：课件、有关颐和园的资料、学生课前的预习及查找资料    教学课时：2课时 第一课时教学目标1、把课文读正

2、确、通顺，理解生字词，有感情地朗读课文。2、体会颐和园长廊的“美”和“长”，品味文章的遣词造句。3、初步感知作者的写作手法，了解按游览顺序描写的写景方法。教学过程：一、谈话导入，引出课题1、谈话：暑假里，同学们去哪里玩了？请用一句话来形容这个地方。2、引入：暑假里，老师去了北京的颐和园。我觉得颐和园是一个美丽的大公园！你瞧！（出示颐和园图片欣赏，介绍颐和园的背景。）二、整体感知，了解景点1、过渡：在人们心目中，颐和园简直就是人间天堂。今天我们就走进语言文字中的“颐和园”，领略皇家园林的美丽，感受祖国语言的魅力。2、学生自由读课文，出示要求：①自由读课文，把课文读正确、通顺。②思考：作

3、者是按什么顺序游览的？从课文哪些词句中可以看出来？请划出来读一读。③在不理解的地方做上标记，自己试着或找同伴帮助解决。3、交流反馈学习要求①检查字词，出示词语。（指名读一排，小组分读一排，齐读。）认识三种事物。大殿  长廊  神清气爽建筑  佛香阁  金碧辉煌 堤岸  柱子  雕刻  狮子  姿态不一横槛  琉璃瓦  画舫②交流写作顺序：作者按什么顺序游览？你从哪些语句看出来？出示句子，开火车读。③从这些句子中，我们了解到作者游览了哪些景点？（贴景点图片）4、颐和园给你留下了什么印象？那颐和园给作者留下了什么印象？①引出课文第一段话：颐和园是个美丽的大公园。②朗读句子，读出颐和园的美

4、和大。（板书：美 大）三、走进长廊，细品观赏1、过渡：我们绕过大殿，就来到有名的长廊。2、自由读第二自然段，你从哪句话看出长廊的美？画出来细细读一读。3、交流美的句子：哪个词或字打动了你？请你读出这种美！（抓住长廊的颜色美、形状美、画美、风景美、心情美感悟体会。）4、指导朗读第二自然段①配乐朗读颐和园的补充资料，出示长廊图片欣赏。（风景图、横槛图）②看到这儿，听到这儿，你有什么感受？请把你的感受读出来。③齐读第二段。四、放飞想象，扩展练笔1、导入：长廊上五彩的画，没有哪两幅是相同的。请你想象一下横槛上都具体画着什么图画，请选择一种场景写具体。2、练笔：颐和园长廊的每一间横槛上都有五彩

5、的画，我仿佛看到了(         )。   3、交流练笔。五、小结课堂1、引入：我们随着作者的脚步，欣赏了美丽的长廊。下节课，我们继续跟随作者的脚步去欣赏颐和园别的美景。就像作者说的……2、出示最后一段话：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。3、齐读句子，结束课堂。