《父母的心》导学案毛兴荣.doc

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1、七年级语文(上)导学案备课时间:2014.10.15主备人:毛兴荣审核人:复核人:班级:姓名:组号:父母的心川端康成【学习目标】知识目标1.了解作者;2.会读会写会用“褴褛、失魂落魄、酬谢、不妥、失魂落魄、无精打采、羡慕”。能力目标1.学习本文一波三折的写法;2.把握作者的情感,体会父母亲对儿女的深情。情感目标体悟父母深情,乌鸦反哺,学会关爱自己的父母。【学习重点】学习本文一波三折的写法,体会父母亲对儿女的深情。 【学习难点】学习本文一波三折的写法。【学法指导】1.依据预习导航有感情地朗读课文,进行知识梳理;圈点勾画你喜欢的词句,写上批注;2.标注每一段的序号;熟记基础知识;3

2、.阅读知识链接部分,筛选勾画出你认为重要的信息。【知识链接】1.走近作者川端康成,日本小说家。1968年获诺贝尔文学奖。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪国》、《古都》等。日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫,淡淡的紫,透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是他作品的共同风格。《父母的心》同样具有这种风格特征。这也许和他本身的经历有关。他幼年父母双亡,后祖父母和姐姐又陆续病故,孤独忧郁伴其一生,反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。2.文体知识本文是一篇小说,小说以塑造人物形象为中心,通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体

3、环境这三个要素。其中人物形象是主要要素。小说的人物描写方法主要有:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分,有些小说还具有序幕、尾声两部分。环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写,它包括自然环境描写和社会环境描写。【预习导航】1.我会拼读我会写。濑( )户 褴( )褛( ) 女佣( )不妥()函( )馆 酬( )谢 失魂落魄( )羡()慕()2.解释词语我在行 失魂落魄:无精打采:3.改正下列句中的错别字。(1)那位父亲嘴上虽然这么说,但脸上的表情却十分忧豫。()(2)财主夫人一听是女孩,有些不高兴,但

4、是看见那位妈妈失混落魄的样子,除了答应也没别的办法了。()(3)老实说,我虽然没有孩子,但你们当爹妈的心我完全理解,而且也羡幕你们。()4.《父母的心》的作者是________,他是________人,当代________家。5.仔细阅读课文,说说本文写了一件什么事?【学习过程】 一、自主学习,感知文本。1.故事中的父母换了几次孩子?并用“圈点法”圈出父母在不同情况下的神态变化的词语。2.根据父母的神态变化,你觉得他们是怎样的父母?你是如何看待这样的父母的,并说出理由?3.为何父母最后还是没有把孩子送掉?这说明了什么?二、交流展示并分角色创意朗读课文。三、自主探究,合作交流。1

5、.本文一共写了几次换孩子过程,每次理由是什么?分别在什么时间,财主夫人有什么态度变化?这对夫妇当时各是什么表情?时间人物顺序表情理由财主夫人态度父母的心2.你认为他要孩子、换孩子理由充分吗?如果是你,会同意吗?-2-七年级语文(上)导学案备课时间:2014.10.15主备人:毛兴荣审核人:复核人:班级:姓名:组号:3.既然要孩子,为什么当初要把孩子给出去?既然给出去,那么为什么结果又把孩子都要回来?4.一边是优越的条件,一边是难以割舍的爱子之情,到底是送还是不送,这对父母的内心在作着痛苦的挣扎,小说对此并没有着意描写。请你想像这两口子内心的挣扎,会说什么话,会有怎样的神情动作。

6、从下面提供的情境中选择一两个,小队内合作交流,并选两位代表演绎出来。A.财主夫人要求送一个孩子给她时。B.送走长子时。C.用次子换回长子时。D.用女儿换回次子时。E.要回女儿时。四、拓展延伸,体验探究1.写出几个反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、民谣、诗歌等。2.当代作家毕淑敏说:“当我们年轻的时候不懂事,当我们懂事的时候不年轻。有许多东西可以弥补,而许多东西无法弥补”所以趁着我们和父母在一起的时候,我们应怎样对待父母呢?回忆实际生活中,体现你的父母关心着你、深爱着你的具体的事例,完成本题。(提示:用“父母的爱是……,我会……”的句式表达) 3.乌鸦反哺---关爱父母爱是相互

7、的,在我们享受父母关爱的同时,你有没有想过如何回报自己的父母呢?请用一句话或者想一想如何用自己的行动回报父母的爱。4.仿写:父母的心是一缕春风,吹暖了我们的心田;父母的心是一条溪流,带来了一路的欢歌;父母的心是;父母的心是。  五、畅谈收获【达标检测】阅读短文,回答文后问题。影子里的父爱①今年夏天,我所居住的这个城市气温达到37℃,热得最凶那天,诊所里开着空调也抵御不了汹涌而来的热浪。小护士不停地向地上洒水,以获得一点清凉。但我仍感觉透不过气来。小护士指着窗外说:“看看那些进城来卖菜的农民吧

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