2011年中考数学科质量分析.ppt

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1、2011年中考数学科质量分析一、试题分析二、试题评价三、数据分析四、考生答题情况分析五、今后教学工作的建议一、试题分析试题分选择题、填空题、解答题三种题型，这三种题型所占比例约为：选择题14%，填空题27%，解答题59%。共有26个小题，满分150分。按题型分，计有选择题7题，共21分；填空题10题，共40分；解答题9题，共89分。整体难度比例为容易题:中档题:难题=8:1:1。试卷总体难度P＝0.742知识点分布与分值内容题号分值合计数与代数数与式1，2，7，8，9，11，13，18，194375方程与不等式10，24

2、13函数15，23（1）10综合题26（1）①，(2)9知识点分布与分值内容题号分值合计空间与图形图形的认识4，5，6，12，14，16，17(2)2154图形与变换16(2)，17(1)4图形与坐标23(2)3图形与证明20，，25(1)，26(1)②18综合题258知识点分布与分值内容题号分值合计统计与概率统计22921概率3，2112二、试题评价1、强调基础，突出数学核心内容的考查全面考查初中数学的学习内容，覆盖率达90﹪以上，并突出对核心内容的考查，覆盖率达100﹪。如对于函数的考查，从形式上讲既考查了一次函数、

3、正比例函数、反比例函数又考查了二次函数。从内容上讲既考查了待定系数法确定函数解析式，也考查了函数最值、图像法等等。又如几何计算的考查囊括了三角形相似比、勾股定理、三角函数值、特殊角、面积、点的坐标的几何意义等基本方法。2、注重能力立意，重点考查数学学习能力①重视考查运算能力，尤其是算理与算法、恒等变换的能力。如第7、18、19、24（2）、25（3）、26（3）题；②设置论证与探索类试题，考查推理能力，并重视合情推理和演绎推理的有机结合。如第14、17、23（2）考查合情推理，第20、25（1）（3）、26（1）②题考查

4、演绎推理；③设置探索题，考查抽象概括能力，如25（3）26题（2）；2、注重能力立意，重点考查数学学习能力④联系生活实际，考查学生应用意识，如第3、6、11、22、24题；⑤设置开放性试题，考查创新意识，如24（2）、25（3）、26（2）题；⑥通过图形变换，展现空间观念，如第17、23（2）、25（3）、26（2）；⑦利用统计图表，考查统计意识及从有关图表获取、整理、分析、应用有用信息的能力，如第21、22题。3、重视数学思想方法的渗透，体现数学思想方法是数学的灵魂全面考查初中阶段所学习的重要数学思想：函数与方程思想，

5、如第24、25（3）、26（2）题；数形结合思想，如第23、25、26题；分类与整合思想，如第7、21、25（3）题；化归与转化思想，如第7、24、25、26题；特殊与一般思想，如第7、25（3）、26（1）（2）题；或然与必然思想，如第21、22题等等。从而体现数学的特点和本质，及数学思想方法的应用广泛性，同时体现数学思想方法立意的命题意图。4、关注初高中教学衔接，为学生可持续发展奠基5、从初中数学的整体意义上创新设计，体现几何、代数、三角函数的有机融合代数、几何、三角函数是初中数学的三个重要组成部分，因此在试卷上体现

6、出它们相辅相成、相得益彰、相互补充、殊途同归是必要和必然的。如第25（3）题，既可以转化为利用相似三角形、勾股定理的逆定理、三角函数值列方程求解，也可以转化为直线与圆的位置关系求解。从而达到代数、几何和三角函数的有机融合。6、关注学生情感、态度、价值观，体现人文关怀精神命题充分体现了“情感、态度与价值观”的教育立意，许多试题源于生活、背景客观公平、富有浓郁地方特色和鲜明的时代感，。三、数据分析2011年总人数平均分A率及格率泉州市76182111.2443.8%80.0%晋江市11210119.957.00%90.69%

7、2010年总人数平均分A率及格率泉州市97008106.9938.92%77.08%晋江市13872111.6043.37%84.16%分数段人数分布表(泉州市)分数段150149-140139-130129-120119-110人数2265025667190477038分数段109-10099-9089-8079-7069-60人数41745558224819271764分数段59-5049-4039-3030分以下人数1508145915353605分数段人数分布表(晋江市)分数段150149-140139-1301

8、29-120119-110人数047347963163880分数段109-10099-9089-8079-7069-60人数365489172129116分数段59-5049-4039-3030分以下人数116951051315四、考生答卷情况分析考生答卷情况五、今后教学工作的建议1、认真学习《课标》，转变教育观念2