在多媒体教学环境中灵活运用学习方法的探究.doc

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1、多媒体教学环境下学习方法的探究宁夏吴忠市第三中学马琴电子邮箱:nxmaqin@sina.com【关键词】：任务驱动式多媒体教学传统教学模式教学理念自主学习多媒体教学由于能提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，集声、像、图、文为一体,对教育教学工作起到了巨大作用。不仅打破了“一块黑板,一支粉笔”的传统教学模式，还正在改变着传统的教学方法、手段和教学理念。多媒体在给学生带来图文并茂、声像并举的数字化信息的同时，也引出了一些值得我们去思考的实际性的问题：如，在整个教学过程中，如何将教师的主导作用和学生的主体地位充分的体现出来;如何创造一个活跃的课堂教学气氛等等。在多媒体教学环境下

2、，就如何运用多种学习方法将教师的主导作用和学生的主体地位充分体现出来这一问题我做了初步的探索。一、任务驱动式自主学习方式任务驱动学习模式就是学生在教师及同伴的帮助下,把学习的内容设计成一个又一个的任务，学习的过程就是完成这些任务的过程，也是学生主动去建构自己知识的过程。在多媒体环境下的任务驱动学习模式中，教师是作为学习活动的引导者和组织者，对学习的情境进行创设，帮助学生设定适合自己的任务，并在学生探究任务过程中给予必要的帮助；学生在教师和同伴的协作下，通过任务分析、提出任务、解决任务、评价任务完成情况的循环运动，驱动学生主动去学习，去发现、探究，调动了学生的学习积极性，有利于

3、学生将原有的知识和新学的知识进行链接，完成新知识的意义建构。1、任务的设计任务设计是开展这种学习模式首先要解决的问题。首先教师在备课时，要根据新课标和大纲的要求，确定本节课适合全体的学生的教学目标，不仅有知识的目标，还应该有情感、态度、价值观方面的目标。然后教师可以通过对学生的分析，在学生认同的基础上，将学生进行合理的分组。最后，教师耍和每个小组一起分析各自组耍完成这些目标的过程需要做哪些事情,可以对教师提出的分阶段的任务进行选择，也可以提出本小组自己的设想。这阶段工作要在教师的指导下，充分发挥学习小组的能动性，小组每个成员进行充分的研究讨论，分析出适合各自小组的任务。小组设

4、计的任务要能提供想象创意的空间，耍能激发学生的好奇心，能推动学生的主动学习。任务设计还要和现实的生活有联系，真实的任务能使学生产生兴趣，从而促进他们主动学习。2、任务的解决学习小组通过确定的教学目标制定了学习任务，在教师的指导下，通过每个组员的努力，充分利用网络资源的优势来解决任务，从而完成教学目标，达到自我知识的建构。教师要为学生的活动尽可能地创造良好的环境并捉供必要的支持，尽可能多地为学生创造获得信息的各种途径。学生通过任务的完成,能够获得成就感，不但可以形成自己对问题的看法，而且能使学生掌握学习的方法，养成主动学习的好习惯。3、评价任务完成情况积极的评价机制有利于激发学

5、生的学习热情，保持浓厚的学习兴趣，对学生的后续学习产生正面的影响。评价在任务驱动学习模式中这是一个重要的环节。评价由自我评价、同伴评价、教师评价多方面组成。（1）自我评价属于形成性评价，学生通过不断的自我评价，可以找到差距，更好地完成任务。自我评价能调动学生参与任务的激情和培养学生自我管理的能力。（2）同伴评价是在任务进彳亍过程中或成果出来后的评价，也属于形成性的评价。同伴相互之间根据各口工作的完成情况进行提醒、监督和协商，在成果出来后对完成这次任务中的情况进行总结，为更好完成后面的任务做准备,这种评价对加强学生的协作能力有非常好的帮助作用。（3）教师评价在整个评价体系中应该

6、是终结性评价，主要以定性评价为主。教师评价应该注重学生学习过程的评价，对不同层次的学生采用不同的标准，鼓励所有学生不断进步,在评价中注意多用激励性的话语，要积极展示小组的各种学习的成果，引导学生发现各自的特点，培养学生的创新意识，以促进每个学生的全面发展。二、协作式自主学习方式协作式自主学习方式是一种建立在互助合作基础上的以小组为单位的、教师组织下的学生间的合作学习方式，是一种教学策略。在教学过程中，教师根据学生的具体实际和课程的学习任务把班级的同学划分成若干组，小组的成员通过师生、生生合作进彳亍自学、讨论、交流和操作、探索、研究等活动形式,获得知识、技能、情感、态度与价值观

7、的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习，它具有较强的操作性和可实施性。它对于大面积提高学生的学业成绩，降低学习难度，促进学生良好的非认识品质的发展起到了极大的作用。多媒体教学网络的使用，使我们在课堂教学中，可以展开丰富多彩的群体活动来培养学生的群体意识、群体活动能力以及竞争和合作能力。学生之间不再是直接面对，而是教师通过网络把分散在课堂中的学生链接成小组性的学习团体。他们利用网络来传递声音、文本、图像等各种符号，以此来传递信息,从而达到互相交流的目的。协作式冃标结构创设了一种只有通过协作小组成功才