多媒体在初中语文教学中的灵活运用.doc

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1、多媒体在初中语文教学中的灵活运用临猗一屮刘秋转摘要：多媒体辅助教学是时代发展的需要，也是优化课堂教学的手段。本文从多媒体在诗词教学、文言文教学、现代文教学、名著学习、综合性学习及教学屮多媒体运用要注意的问题等方面谈初小语文教学小多媒体的灵活运用。关键词：多媒体语文灵活运用随着科学技术的发展，信息技术的发达，多媒体技术广泛运用到社会生活的方方面面，当然它也惠及到教育事业上。传统的语文教学形式越来越受到冲击，作为一个语文教师，如何将多媒休技术灵活运用于语文教学，使传统与现代完美结合，笔者以为不同的教学内容，不同的文章，我们应该区别对待，把多媒体技术运用在该用的地方

2、。一、在诗词教学中多媒体技术的妙用苏轼（苏东坡）在评论王维（王摩诘）的诗画吋曾说：“味摩诘之诗，诗屮有画；观摩诘之画，画屮有诗。”所谓“诗屮有画”，是指语言艺术屮有着造型艺术的因索，是以抒情方式写景，景在情屮，情屮含景，使客观的景主观化了。所谓“画屮有诗”，是指在有形的画面屮蕴含着诗的情趣和不尽之意。不只是王维的诗充满画意，其实，就我们所见到的古诗词很多都充满诗情画意。如王湾的《次北固山下》“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。”马致远的《夭净沙秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西

3、下，断肠人在天涯。”陶渊明的《饮酒》“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此小有真意，欲辨己忘言。”等等。每一首诗就是一•副画，如果我们只是凭着一张嘴，一支粉笔，很难向学生解释清楚其屮的诗情画意。因为初一学生的语文功底还远远没有达到那个层次，而多媒体就可以帮我们解决这个问题。首先，我们将作者、写作诗吋的吋代背景通过画面展现给学生，然后将每一句诗词所能表现的画面也呈现给学生，学生对于诗的内容的理解也就很简单了。学生在学诗吋眼前有画面，记忆的时候，脑屮也自然会呈现出画面来，这样就能很好地帮助他们记忆诗的内

4、容，而且这种记忆是深刻的。这样，经过训练，在以后学习诗词的吋候，他们脑屮也就自然能呈现出画面来，对诗的理解就能达到一定的高度。二、在文言文的教学屮通过多媒体来帮助学生理解、记忆文言文的学习内容包括作者作殆的介绍、重点词语（古今异义词、一词多义、通假字、词语活用）的解释，句子的翻译，课文内容的理解。如此繁多而复杂的内容，如果按传统教学的方法，我们要花费很多的吋间，有了多媒体之后，在学生预习好了的基础上，我们只要将以上内容有调理的展示出來，学生就一F1了然To既节省了人力和物力，又减少了粉笔灰对学生健康的危害。由于实行九年义务教育，学生的基础有差界，复习课时，我们

5、还能用多媒体就重点内容反复多次辅导基础较差的学生，加深他们对于这一部分知识的掌握，起到很好的扶差作用。三、在现代文教学屮，灵活运用多媒体，能达到形彖直观的效果如《斑羚飞渡》i文描写了斑羚们在面临种群灭绝的威胁吋所作出的出人意料的举动：老斑羚们牺牲自己，拯救年轻的斑羚们。那个惊心动魄的场面——年轻的斑羚们是如何踏在老年斑羚们背上，借力跳到对面的悬崖上。我们无法用语言和动作解释给学生，这时运用多媒体，就能将这个画面形象直观的展现在学生们面前。四、在名著学习小通过多媒体来促进同学们的阅读兴趣课外的阅读，尤其整部的文学作品，特别是小说，有较丰富的生活场景、错综复杂的故

6、事情节和人物关系，阅读时要调动各种思维活动，尤其是想象和联系。因此文学作站的阅读有助于培养学生的形象思维和创造性思维。为了加强对于名著的学习，我们利用阅读课课堂上让同学们阅读名著。如《童年》是一•部外国小说，而且涉及的时代离学生的生活久远，再加上里面的人物众多，外国人名乂比较复杂，因此有些同学对里面的人物始终把握不好。后来发展到一到看《童年》的阅读课，少数同学就打瞌睡。为了提高他们的兴趣，我们从网上下载了《童年》的电影，在阅读课上播放，因为是看电影，人物是鲜活的，场而是逼真的，学生们的兴趣也就上来了，两堂课下来，他们把握了《童年》屮的人物，这时，再让他们回头去

7、看小说，他们就不再会感到无趣而打瞌睡了。五、在综合性学习上多媒体的广泛运用综合性学习是一种学习方式，主要体现为语文知识的综合运用、读写听说能力的整体发展、语文与其他学科的沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合。综合性学习，活动设计内容丰富：如《黄河，母亲河》既涉及地理他识（黄河的发源地，流经的省市，黄河的形状，黃河仅次于长江，我国的第二大河，是我们的母亲河），乂涉及历史知识（大禹治水），历代文人骚客对它描写颇多，而我们的劳动人民也创作了很多关于黄河的口头文化（关于黃河的成语、俗语（或谚语）、诗词、与黄河有关的民间故事或神话传说），还涉及的环保知识（对于母亲河现在所

8、而临的两大难题：断流和污染如何解决。为