在音乐游戏中培养交往能力.doc

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1、在音乐游戏中培养幼儿与同伴的交往能力幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。今天，发展幼儿与同伴交往能力在幼儿园教育中已占有重要的位置。在幼儿的人际关系处理和交往过程中，不同的幼儿有不同的行为方式，体现出不同的交往能力，产生不同的交往类型。从而导致幼儿被欢迎程度和社会地位的差异。如今每个孩子都很有个性，不是任性、野蛮就是以自我为中心，甚至还出现孤僻，难以合群、听不进不同意见、不会尊重他人、难以与人合作完成任务等情况。

2、同伴交往可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要，当儿童在集体中被同伴接纳并建立友谊时会获得依恋感、亲密感和归属感。同伴交往可以促进亲社会行为的发展，形成安慰、帮助、同情等能力。同伴交往对儿童的社会适应性及心理健康有重要影响。那作为一名幼儿教师，如何去提高孩子的同伴交往能力呢？为此我结合自身的教学实践，从音乐游戏学习入手，以幼儿的活动为基础，在保证幼儿获得审美快乐的前提下,探求如何在音乐游戏中为幼儿提供更多交往的契机，进而来提高幼儿的同伴交往能力。音乐是一种情感艺术，具有调节人的情绪，升华人的情感

3、的功能，幼儿生来就喜欢音乐，丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动，表情愉快。孩子们听到音乐会专注，会随着节奏进行系列的身体动作反应。以音乐来启迪儿童的心灵、智慧和思维，不仅是对幼儿艺术素质的培养，更是达到其全面发展的捷径。而游戏是幼儿非常喜爱的活动且易于被幼儿接受，能给幼儿带来快乐和满足。二者结合音乐游戏对幼儿的影响也就不言而喻。一、在音乐游戏中挖掘与同伴交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣面对如今的独生子女，缺乏与兄弟姐妹的交往经验，因此，幼儿同伴交往发展方面存在缺陷。而音乐游戏是一种

4、趣味性的活动，是对幼儿进行多方面教育的重要手段,是培养幼儿同伴交往的有利途径。幼儿在和伙伴共同游戏中逐渐学会和懂得哪些行为是大家欢迎的，哪些行为是不受欢迎的，怎样和别人相处，才能得到同伴的喜爱等。如：《点点虫》这个游戏，幼儿甲用手指点乙，乙就要做相应动物的动作，最后一句是：飞到外婆家里去，两个孩子抱在一起。游戏中幼儿既有动作的配合、眼神的交流、还有肢体动作的接触，能让幼儿真诚地体验到交流的乐趣。看着孩子手拉手，脸上流露出只属于他们特有的纯真的笑脸，我不禁也被孩子们的纯真感动。幼儿们在互动中增进了友

5、情，学会了交往，更明白了做人的浅显道理。有了良好的交往习惯，对幼儿在不同场合的与人交往是很有帮助。二、在音乐游戏中体会与同伴的友爱，许多幼儿在交往中常常发生争吵，不懂得相互合作的重要性，究其原因在于孩子们习惯以自我为中心，只想要求不想付出，缺乏团结合作意识。《指南》教学建议中提到「幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动,让幼儿在具体活动中体会合作的重要性，学习分工合作。”在活动中,教师要有意识地安排幼儿自己分配作品中的角色，让他们在实践中尝试成功与失败，明白只有与人合作，才能获得成功的

6、体验。如：《碰一碰》这个游戏，歌词简单，节奏、速度平稳，在游戏中不仅能巩固对身体各部位的认识，又能使彼此间身体进行接触，在接触中体验乐趣,幼儿还可以自己改编歌词，如头发碰头发等。每次游戏后我都鼓励孩子找不同的朋友游戏，如此的游戏方式，使他们心情愉快，同时增进了同伴间的情感交流与合作意识。《理发店》就是以幼儿的实际生活为前提，让幼儿在初步学习游戏中尝试以同伴合作，运用各种动作来表现剪头发的程序。幼儿相互协商谁当理发师，谁当理发的，让幼儿明白什么叫谦让，从而进一步发展他们的同伴交往能力。又如：在《见到

7、你呀真高兴》中，可以让幼儿自己结伴并分配角色，让幼儿充分理解相互合作相互尊敬的道理。教师可在一旁观察幼儿的表现，及时鼓励幼儿积极的交往。活动结束时，教师可以请幼儿谈谈他们是如何商量角色的，玩的是否开心，及时表扬在活动中尊重他人、乐于谦让的幼儿，并可请在交往中获得成功的幼儿进行示范表演。三、在音乐游戏中尊重不同个体恰当分配角色，幼儿来自不同的家庭环境，拥有不同的性格特征，有的比较大方、活泼，有的比较内向、胆小。帮助幼儿学会同伴交往，对那些胆小、羞怯，不太愿意参加集体活动的幼儿，教师要经常鼓励他们大胆

8、向老师、同学表达自己的意愿和要求，并给他们提供表演的机会，让他们有机会表现自己的能力，增强其交往信心。女"在《逛公园》音乐游戏中，让孩子们自己分配角色，提出哪些幼儿做"爸爸蔦再由"爸爸"去邀请"妈妈蔦"妈妈"邀请"小弟"等角色表演，对那些参加音乐活动积极性较髙，接受能力教强的幼儿，一方面给他们提供足够的时间、空间去表演、去创造，另一方面，引导他们学会接纳别人，带动能力差的同伴共同表演。对于少数攻击性强、情绪时高时低的幼儿，及时表扬、肯定其好的动作、表情，并示范给同伴看，树立其在同伴