课堂文化的维度.doc

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1、课堂观察量表（4）——课堂文化的维度 时间          讲课人               评课人                 课题       视角观察点结果统计评价反思思考①学习目标是否关注高级认知技能(解释/解决/迁移/综合/评价)?  ②教学是否由问题驱动?问题链与学生认知水平、知识结构的关系如何?  ③怎样指导学生开展独立思考?怎样对待或处理学生思考中的错误?  ④学生思考的人数、时间、水平怎样?课堂气氛怎样?  民主①课堂话语(数量/时间/对象/措辞/插话)是怎么样的?  ②学生参与课堂教学活动的人数、时间怎

2、样?课堂气氛怎样?  ③师生行为(情境设置/叫答机会/座位安排)如何?学生间的关系如何?  创新①教学设计、情境创设与资源利用有何新意?  ②教学设计、课堂气氛是否有助于学生表达自己的创新性思维?如何处理?  ③课堂生成了哪些目标/资源?教师是如何处理的?  关爱①学习目标是否面向全体学生?是否关注不同学生的需求?  ②特殊(学习困难、疾病)学生的学习是否得到关注?座位安排是否得当?③课堂话语(数量/时间/对象/措辞/插话)、行为(叫答机会/座位安排)如何?  特质①该课体现了教师哪些优势(语言风格/行为特点/思维品质)?②整课堂

3、设计是否有特色(环节安排/教材处理/导入/教学策略/学习指导/对话)?③学生对该教师教学特色的评价如何?