课堂观察维度.doc

《课堂观察维度.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、项目一级编码二级编码1、准备1」课前准备了什么？1.2有多少学生作了准备？1.3怎样准备（指导/独立/合作）1.4学生准备习惯如何1.5准备任务完成得如何2、倾听2」有多少学生倾听老师讲课2.2倾听名少吋间2.3有多少学生倾听同学发言2.4能复述或用自己的话表达同学的发言吗？2.5倾听吋有哪些辅助行为（记笔记/査阅/回应）有多少人发生这样的行为3、互动3」有哪些互动或合作行为3.2有哪些行为百接针对冃标达成3.3参与提问、回答的人数、过程、结果怎样3.4参与小组讨论的人数、吋间、对象、过程、结果怎样3.5参与课堂活动（小

2、组/全班）人数、时间、过程、结果怎样3.6互动/合作、习惯怎样3.7出现怎样的情感行为4、自主4」自主学习的吋间多少4.2有多少人参与4.3学困生参与情况怎样4.4自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考/练习）有哪些？各有多少人？4.5自主学习有序吗？4.6学优生、学因生情况怎样5、达成5」学生清楚这节课的冃标吗有多少人清楚5.2课屮有哪些证据（观点/作业/表情/板演/演示）证明H标达成5.3课后抽测有名少人达成冃标？发现了哪些问题？项目一级编码二级编码1、环节1」教学环节怎样构成（依据、逻辑关系、吋间分配）？1.2教学

3、环节如何围绕冃标展开？1.3怎样促进学生学习？1.4有哪些证据（活动、衔接、步骤、创意）证明该教学设计有特他2、呈不2」讲解效度（清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）怎样？2.2有哪些辅助行为？2.3板书呈现了什么？2.4低样促进学生学习？2.5媒休呈现了什么？怎样呈现？是否恰当？2.6动作呈现了什么？低样呈现？休现了哪些规范？3、对话3」提问时机、对象、次数和问题类型、结构、认知难度怎样？3.2候答吋间多少？3.3理答方式、内容怎样？有哪些辅助方式？有哪些话题？3.4话题与冃标关系怎样？4、指导4」怎样指导学

4、生自主学习？（读图、读文、作业、活动）结果怎样？4.2怎样指导学生合作学习（分工、讨论、活动、作业）结果怎样？4.3怎样指导学生探究学习（实验、课题研究、作业）结果怎样？5、机智5」教学设计有哪些调整？结果怎样？5.2如何处理表来自学生或情境的突发事件？结果怎样？5.3呈现哪些非言语行为（表情、移动、体态语、沉默）结果怎样？课堂观察维度（三）——课程性质课题名称执教者观察者观察H期项目一级编码二级编码1、戸标1」预设的学习冃标是怎样呈现的？1.2冃标陈述休现了哪些规范？1.3FI标是根据什么预设的？（课程标准、学生、教材

5、）1.4适合该班的学生水平吗？1.5课堂有无生成新的学习冃标？怎样处理新生成的H标？2、内容2」怎样处理教材？采取哪些策略？（增、删、换、合、立）2.2怎样凸现本学科的特点、思想、核心、技能以及逻辑关系？2.3容量适合该班学生吗？如何满足不同学生的需求？2.4课堂屮生成哪些内容？怎样处理？3、实施3」预设哪些方法？（讲授、讨论、活动、探究、互动）3.2与冃标适合度？3.3怎样体现本学科的特点？3.4有没有关注学习方法的指导？3.5创设什么样的情境？结果怎样？4、评价4」检测学习FI标所采用的主要评价方式有哪些？4.2如何

6、获取教或学的过程屮的评价信息？（回答、作业、表情）4.3如何利用所获得的评价信息？（解释、反馈、改进、建议）5、资源5」预设哪些资源（师生、文本、实物与模型、实验、多媒体）？怎样利用？5.2生成哪些资源（错误、冋答、作业、作品）?怎样利用？5.3向学生推荐哪些课外资源？可得到程度怎样？项目一级编码二级编码1、思考1」学习H标怎样体现高级认识技能（解释、解决、迁移、综合、评价）？1.2怎样以问题驱动教学？1.3怎样指导学生独立思考？1.4怎样对待学生思考小的错误？1.5学生思考的习惯（吋间、回答、提问、作业、笔记、人数）怎

7、样？1.6课堂或班级11•有哪些条n体现或支持学生思考行为？2、民主2」课堂话语（数量、吋间、对象、措词、插话）是怎样的？2.2怎样处理不同意见？2.3学生课堂参与情况（人数、时间、结构、程度、感受）是怎样？2.4师生行为（情系设置、叫管机会、座位安排）怎样？2.5师生或学生问关系怎样？2.6课堂或班级规则条H111有哪些体现或支持学生的民主行为？3创新3」教学设计、情境创设、资源利用怎样体现创新？3.2课堂有哪些奇思妙想？学生如何表达和对待？教师如何激发和保护？3.3课堂环境布置（空间安排、座位安排、板报、功能区）怎样

8、体现创新？3.4课堂或班级规则屮有哪些条H体现或支持学生的创新行为？4、关爱4」学习冃标怎样面向全体学生？4.2怎样关注不同学生的需求？4.3怎样关注特殊生（学困、殊障、疾病）学生的学习需求？4.4课堂话语（数量、吋间、对象、措辞、插话）、行为（叫答机会、座位安排）怎样？4.5课堂或班级规则屮有哪些条H体现或支持学生