让语文教学姓语.doc

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1、让语文教学姓“语”语文教学作为母语教学其作用和意义母庸置疑，但语文教学到底应该如何去开展，对于一名从事语文教学将近二十年的小学语文教师心中一直充满了困惑。长期以来小学语文教学被赋予了太多的内容。传统的语文课堂教学除了要注重语文知识地传授，还被附带了思想品德课、社会课、科学课等各门课程的或多或少的教学任务，语文课成了万金油，语文教师成了无所不能的万能胶。但这样势必影响语文课堂教学的核心任务——语文知识地传授，丢掉了语文教学应有的使命。语文教学到底应该承担什么样的使命，我觉得语文教学应该回归本原，语文教学应该姓“语”。而不应该是大杂烩，面面俱到则必然样样不精。如何做到让语文教学姓“

2、语”，我认为应从以下几个方面入手，做到标本兼治。一、语文教学应紧扣语文课程标准。语文课程标准将语文教学定位为工具性和人文性的统一。工具性顾名思义就是教给学生语文的基础知识和运用语文知识的基本技能，就是要求教师在语文教学中有针对性地采取恰当的灵活的行之有效的教学手段和教学方法从听、说、读、写几方面增加学生的识字量，丰富学生的词汇，提高学生的口语和书面语言的表达能力。并能将所学的知识运用到学生的日常生活中去为我们的日常生活甚至是以后的工作服务。另外，语文的人文性也应在语文教学中得到彰显。语文的教学的人文性不应也不能语文教学的工具性割裂开来，而应做到有机融合，水乳交融，应将人文教学贯

3、穿在工具性教学的始终在工具性教学的同时时时渗透着人文性教学，春风化雨，润物无声。二让语文教学回归本原，需要做到各学科的协同。