语文作业应姓“语”

《语文作业应姓“语”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、语文作业应姓“语”江苏泰州市刁铺中心小学（225300）　朱秋芳语文作业是语文教学中的重要环节，它是语文课堂教学的延伸。学生可以通过语文作业来巩固课堂上所学的语文知识，加强对语文知识的理解与应用，在运用语文知识解决问题的过程中形成技能，从而提高语文素养。对于教师而言，通过语文作业可以获取学生语文学习的真实情况，检查自己的教学效果，以改进自己的教学方法，提高自己的教学质量。随着《义务教育语文课程标准》的深入落实，许多语文教师为了贯彻落实课标中“要改变机械、粗糙、繁琐的作业方式”的理念，在布置语文作业时，总是想

2、尽办法出“花样”，甚至异化了语文作业的主要功能。这样的语文作业虽然题型丰富了，学生兴趣提高了，学生也动起来了，但是学生的语文素养却没有得到根本性的提高。语文作业不再姓“语”了，而是姓“美”、姓“音”……教师为了突出语文作业的新颖性与开放性，往往让学生怎么完成作业都行，忽略了作业应为语文学习服务的这一根本宗旨。下面，笔者就结合两位教师在教学苏教版小学语文三年级下册《美丽的南沙群岛》一课后所布置的作业，来谈一谈如何在新课标精神的指引下，让我们的语文作业重新姓“语”。第一位教师在教学完《美丽的南沙群岛》后布置的作

3、业是：请根据自己的爱好，通过画或者写或者别的方式，将南沙群岛介绍给自己的家人或朋友。结果，有的学生根据课文内容画出了南沙群岛的岛屿、鱼类、浪涛，有的学生写出了一首抒情诗来赞美南沙群岛，还有的学生从网上下载南沙群岛的视频与图片向别人介绍。第二位教师在教学完《美丽的南沙群岛》后布置的作业是：用简笔画画出南沙群岛，重点突出“水天相连”与“星罗棋布”这两个词语的意思。同时还让学生利用一星期的时间用相机拍摄出表示这两个词语意思的画面。《义务教育语文课程标准》要求学生在学习语文的过程中要通过实践来丰富语文知识，要让课堂

4、与课外相结合，增加语文实践的机会。这两个案例都是让学生通过整合其他课程的教学来反映南沙群岛的美丽与富饶。二位教师都让学生用画笔来感受南沙群岛的美丽与富饶，这些作业的布置都很有价值，体现了现代课程的整合性特点，也都贴近学生的生活实践。学生在实践与动手中学习语文，既陶冶了学生的性情，还通过绘画切身体会到了南沙群岛的美丽与富饶。第一位教师让学生在画之后介绍南沙群岛给自己的家人或者朋友。我们可以看出这位教师是想通过整合其他课程来促进学生语文素养的提升。但是，第二位教师只是让学生画一幅画或者拍一张照片，这是不够的，还

5、应让语文作业回到“语”上面来。比如，学生画完一幅画或者拍摄出一张照片之后，一定还会有许多话要说。如果仅仅是让学生画一幅画或者拍摄一张照片，那是我们美术教学范畴内的事情。在语文作业布置时，我们还可以让学生说一说为什么这样画，为什么要这么拍摄，自己脑海中的南沙群岛是什么样子的，在画完画或拍摄完照片之后，可以附上自己的想法与描述，还可以结合课文的语境与自己的感受来理解“水天相连”与“星罗棋布”这两个词语的意思。写完之后，还可以在班级展出，以达到相互学习的效果。提升学生的语文素养在任何时候都是语文教学的核心任务，作

6、业布置也不例外。我们的语文作业要紧紧围绕着语文的两大属性即“工具性”与“人文性”来布置。虽然要改变过去那种单一的以应试为目的的文字练习，但是也不能背离了语文的基本属性，我们的语文作业最终还是要为语文教学目标服务的。所以，这两位教师的语文作业布置，对我们至少有以下几点启发。首先，语文作业的设计应体现语文的学科特点。无论利用什么样的方式与策略（如音乐、美术）来布置语文作业，都要以学生的语文素养提升为出发点，也就是说，要提升学生的听说读写能力。其次，语文作业的设计虽然要突破笔与纸的局限，但也不是完全不用笔与纸来完

7、成。在培养学生读书、交际与处理信息能力的同时，还得让学生用自己的笔来表达自己的情感，这样，学生的语文素养才能得以提升。像第二位教师那样，只是让学生画一画南沙群岛，只能说是提升了学生的美术素养，因为没有学生的听说读写等活动在里面，学生的语文素养就很难提升。再次，语文作业要以巩固课堂学习效果为起点。语文作业是学生对课堂学习的一种梳理与拓展，我们应让学生在作业中巩固课堂上所学的知识。比如，第一位教师让学生用自己喜欢的方式把南沙群岛介绍给自己的家人或朋友，虽然也有学生用绘画的形式来表述，但是因为有自己的文字介绍或语

8、言表述，所以对于提升学生的语文素养起到了重要作用。而第二位教师也是让学生用绘画的方式来完成作业，但是这其中却没有学生的表达，那么这一次作业就成了美术作业而不是语文作业了。当然，有一点我们还是要强调的，那就是对于语文作业的布置要融各方面的因素在里面，而不能过度地强调“语”，总认为只要让学生读书、写字就是语文作业，这也是不全面的。其实，让学生观察、交流等都是语文学习的重要方式。语文作业既不能压缩为简单的纸笔训练，也不