认识几分之一.doc

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1、认识几分之一【教学内容】三年级数学上册教材第98~100页。【教学目标】　　1．能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示；能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。　　2．学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。　　3．体会“分数来自生活实际的需要”，感受数学与生活的联系，进一步增强学生对数学的好奇心和兴趣。【教学重点】    理解平均分的概念；认识几分之一；会读写简单的分数。【教学难点】    初步理解分数的意义。课前播放：flash【教

2、学过程】一、故事导入（情境图）1.星期天学校组织郊外活动。     师：大家看，这两个小朋友准备了苹果、矿泉水和蛋糕。怎样分两人才一样多呢?     师：苹果每人——     生：两个     师：矿泉水每人——     生：两瓶。     师：蛋糕每人——     生：每人半个。     师：每人分得一样多，这样的分法叫平均分。（板书：平均分）     师：半个蛋糕用什么数来表示呢？有谁知道的?生：1/2。     师（追问）：1/2是什么数？你想知道吗? 2.这节课我们就来认识数学王国的新朋友——分数，认识几分之一。（板书：认识几分之一）

3、二、认识二分之一　1.（1）理解二分之一。     师：把这一个蛋糕平均分给两个小朋友，每人分到半个，也就是说把一个蛋糕平均分成2份，每人分到它的二分之一。（板书：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。）     师：这个“它”指什么？     生：指一个蛋糕。     师：另一份呢？（2）认识分数各部分的名称及分数的读法（课件显示）：     师：横线下面的2叫做分母，它表示把蛋糕平均分成了2份。横线上面的1叫做分子，它表示其中的一份。这个数读作二分之一。（生齐读两遍各部分名称及二分之一）。（3）教写法：     师：我们一起再来回顾一

4、下分蛋糕的过程。     师：（拿出蛋糕图，剪刀不在1/2的地方），老师这样剪可以吗？     生：不可以。     师：为什么？     生：不在一半的地方。     师：在一半的地方，才是——     生：平均分。     师：对了，非常好。（剪刀移到蛋糕图纸一半的地方）这样剪，可以吗？     生：可以。     师：（在左边一份上写1/2）1/2怎么写？先写什么？     生：分数线。     师：对了。再写什么？     生：分母（2）。     师：再写——     生：分子（1）。     师：好，跟老师再写一遍，手指伸出来，书

5、空。（老师在另一份上写上1/2）     师：好，再来复习一遍。（生说，老师板书）     师：谁能说说分数线表示什么意思？     生：平均分。     师：哎，真不错。     师：怎样很快地记住分子、母、分子的位置?告诉你个小窍门：母亲把孩子高高举起。（分子在上，分母在下）【设计意图】从学生熟悉的生活情境出发，在学生掌握了平均分的基础上，体会一半（1/2）这个结果。通过课件演示（声音）、实物操作激发学生的学习兴趣，让学生做一回新知识的发现者。体会“分数来自生活实际的需要”，感受数学与生活的联系，进一步增强学生对数学的好奇心和兴趣。 2.

6、折二分之一。     师：刚才我们认识了1/2。下面请小朋友们拿一张长方形纸，折一折，涂一涂，表示它的二分之一（并在涂色部分写上1/2），比比谁的方法多。     生（折纸涂色，然后交流汇报）     师：(指名)说说怎么得到二分之一的。仿照“把一个（ ）平均分成（ ）份，每份是它的1/（ ）。”这句话说。     课件展示：这张长方形纸有的小朋友横着对折的，有的小朋友竖着对折的，还有的小朋友斜着对折的，涂色部分是多少？空白部分是多少？（每份上显示1/2）为什么涂色部分（空白部分）都是这张长方形纸的二分之一呢？     师生小结：折的时候都是

7、把长方形纸平均分成2份，表示这样的1份。【设计意图】通过不同的折纸方法表示1/2，进一步认识1/2，丰富1/2的表象，为认识其它分数提供思路和方法。三、认识生活中的几分之一：     接力棒（1/2）、法国国旗（1/3）、折纸（1/4）     师：刚才我们认识了1/2，1/3，1/4（师：板书），你还想认识几分之一？大家说，我写。     生：……     师：说得完吗？（这样的分数有无数个）那我们可以用……（师板书）来表示。　     师：任意选一张纸试着折一折、涂一涂你喜欢的几分之一，并在涂色部分写上这个分数。     （生活动，然后展

8、示作品）     师小结：小朋友们一下子认识了这么多分数，真了不起！     师：如果我把一个图形平均分成5份，每份是几分之一？平均分成8份呢？100份呢？1000