认识几分之一.doc

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1、认识几分之一教学内容：认识几分之一教学目标：1、使学生通过实物或图形，初步认识几分之一，能借助图形明确几分之一的含义,能正确地读写几分之一。2、通过直观演示、操作、观察等方法，使学生建立分数的初步概念。3、让学生体验数学学习的乐趣，激发主动探究的欲望，提高学生的合作意识和创新能力。教学重点：认识几分之一的分数，感受几分之一的新知识的形成过程。教学难点：理解分数的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中一份才是它的几分之一。教具准备：长方形纸片、正方形纸片和圆形纸片，多媒体课件。教学设计理念：分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定难度，所以本册出现的内容是最初

2、步的。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解一些简单分数的基本含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。教学过程：一、创设情境，引入新课把4块月饼分给小红和小明，怎样分最公平？把2块月饼分给小红和小明，怎样分最公平？把1块月饼分给小红和小明，怎样分最公平课件出示两种不同的分法，问：你认为哪一种分法最公平为什么？（揭示平均分）半块用数字怎么写？你们想不想知道？今天我们就来学习不够整一的数，它到底长什么样呢？二、动手操作、探索交流、获取新知﹙

3、一﹚认识1/21.．师：我们用这一个圆片来表示这个饼，用圆片怎么分半个？2．师把圆片对折、再拆开，把两份重合给学生看。问：老师把这个饼怎么样了？3．师把其中的一份涂上阴影，指出：把一个饼平均分成两份，我们就说其中的一份是这个饼的二分之一。4．谁能用一句话试着说我们是怎样得到这个饼的1/2的呢？5．指导学生读、写1/26．师：这个数就是分数。（板题：分数）7．左边这半块是这个饼的1/2,那右边这半块是这个饼的多少呢？师总结：把一个饼平均分成两份，每一份都是这个饼的1/2。8．学生动手创造1/2。折出长方形纸、圆片、绳子的1／2，并说一说你是怎样找到它们的1／2。9．练习：下图中涂颜色的部

4、分能用1／2表示吗？为什么？（二）认识1／4．刚才我们把一个饼平均分成2份，如果老师把这个饼平均分成4份，每份是这个饼的几分之一？谁会写四分之一?指生写（三）折正方形纸的1／41．请学生拿出正方形纸，小组合作，用不同的方法折出1／4，并涂上颜色。2．汇报是怎样折的。（作品展示在黑板上）3．讨论：折法不同，阴影部分的形状也不同，为什么阴影部分都是正方形纸的1／4？4．小结：虽然折的方法不一样，但都是把这张正方形纸平均分成4份，每份都是正方形纸的1／4。5．如果我们把这张正方形纸平均分成6份每份是多少？平均分成7份呢？10份呢？20份呢？（生答后师板书）6．除了可以把一张正方形纸平均分成几

5、份，还可以把什么平均分成几份？7、师总结：把一个物体平均分成几份，每份就是这个物体的几分之一。三、综合应用。1、写：用分数表示下面各图形的涂色部分（P93做一做的第1题）2、辨：下列图形中涂色部分的表示方法对吗？（练习二十二第2题）3、想：看到下面的图形，你想到了几分之一？4、涂：看分数，涂颜色（练习二十二第一题）四、课堂总结这节课你学到了哪些知识？