认识几分之一.doc

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1、认识几分之一河池市金城江区河池镇中心小学卢大汉教学内容教材第91~92页内容，第93页“做一做”的第1题及练习二十二第1~2题。教学目标知识与技能（1）初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。（2）培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。过程与方法通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义，即把某物平均分成几份，每份就是它的几分之一。情感态度与价值观在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。重点、难点重点：初步认识几分之一，会写几分之一。突破方法：通过

2、直观教学与多种材料操作的方法。难点：初步理解分数几分之一的意义，，培养学生勇于探索和主动学习的精神，培养学生的观察能力、语言表达能力。突破方法：自主探究与合作交流的方法。教法与学法教师：引导发现法。学生：模仿法。教学准备教师准备多媒体课件或实物投影仪、含有4块月饼的图片，师生都准备圆片一张和相同大小的正方形纸若干张。教学过程一、创设情境，导入新课同学们会分东西吗？下面老师来分苹果，你们看分得的结果是几，就拍几下手掌来表示好吗？（1）出事实物（苹果）问：老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）（2）如果老师手里有2个苹果，平均分给两个小

3、朋友，每个小朋友分几个？（拍手表示）（3）如果老师手里有2个苹果，平均分给两个小朋友，每个小朋友分几个？（学生无法用拍手表示，可能会有学生说分“半个”）①拍手无法表示“半个”，怎么办呢？请发挥你的想象，大胆创造表示“一半”的方法。②请全班的学生在练习本上再画或写，再请4个同学上台用自己的方式画或写表示“一半”的符号。③根据学生的画、写情况，全班同学发表自己的看法。同学们的想象力真丰富，想了这么多表示“一半”的办法。如果要用一个数来表示它，该如何表示呢？今天这节课我们就来认识数学王国里的一个新朋--------分数。（板书）看到这个朋友的名字，你认为“分数”会是一种

4、什么样的数？二、直观认识，教学新课（1）认识①多媒体演示：平均分月饼，让学生观察分的过程。（把一块月饼平均分成两份，每份就是半块月饼，是整个月饼的二分之一）教师同时贴半块月饼图。刚才老师把这块月饼平均分成2块，其中的1块，能用我们学过的数来不是吗？这半块月饼用分数表示。（边说“一半可以用表示”，边板书：）②指导读写tuli③加深对的认识。a.(操作)：把一个大苹果平均分成两份，一份给妈妈吃，一份给老师吃，老师吃的这一份也就是这个苹果的。b.折一折。师：请同学们拿出正方形纸片，折出它的，并涂上颜色。④练一练。出示半片树叶、半张纸等，让学生用分数表示出来。（2）认识。

5、①如果我要把一块月饼平均分给4个小朋友，应该怎样分?谁来帮帮老师？指名回答。（电脑演示或实物演示）②每块是整块月饼的几分之一？用分数怎么表示呢?③独立思考，尝试读写。（指名上台板书，全班齐读）一、操作练习，巩固提高⑴拿出正方形的纸折一折，平均分成4份，再涂上颜色表示这张纸的。⑵拿出2张长方形的纸折一折，分别折出它的和。⑶拿出1长正方形纸折一折，你能折出它的吗？（把这张长方形的纸，平均折成3份，其中的每份就是这张纸的）二、课堂小结这节课，我们学到了什么数学知识？你对分数是怎样理解的？有何收获？有何感想？板书设计认识几分之一