黄豆有多少粒.doc

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1、黄豆有多少粒？教学设计户县草堂镇中心学校王欢庆教学内容：课本P38实践活动：黄豆有多少粒教学目标：1、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，培养学生的估算意识和能力。2、在交流、讨论过程中体验解决问题的多样化，提高解决实际问题的能力。3、初步学会与他人合作，在与他人交流过程中，获得良好的情感体验。4、体验将整体分成若干相等部分进行估计的策略，获得一些数学活动的经验。5、感受数学在日常生活中的作用，激发学生对数学问题的好奇心。活动方式：分组活动，4人为一组。活动准备：1千克黄豆、一个杯子，一把直尺，一个透明容器（装豆子）教学过程：一、导入：师：我们这个学期都认识了哪

2、几个质量单位？（齐说：千克、克、吨）你能说说他们之间的关系吗？（1000克=1千克1000千克=1吨）师：前几节课，我们已经会用估算的方法来估计一些计算的结果。可别小看了估算，它的作用可大着呢！今天我们就要用它来解决一些实际问题。二、动手操作，感受过程1、猜红枣大约有几个导语：谁知道这个盒子里有几个红枣呢？（学生猜测）　　谁能想办法验证一下实际的数量呢？生：直接拆开数数有几颗。（师请一位学生上台数一数，到底有几个红枣）2、猜黄豆大约有多少粒。　　导语：简单吗？（太简单了）那这个呢？（出示一大袋的黄豆，有1000克）这里是1000克的黄豆，会有几粒呢？（学生各种答案的都

3、有）师：用什么方法可以得到黄豆到底有几粒呢？老师有个方法，我想一粒一粒的数，不知道大家同意么？（学生判断，同时说明理由。）师：你想用什么方法来又快又好的数出到底有多少粒黄豆呢？先独立思考，想好后，再在四人小组里讨论一下你们的想法，一会分小组汇报。3、小组内交流估计方法。导语：我们班的孩子都很善于思考，看看哪个小组想出的方法最棒？合作要求：　　第一步：讨论自己小组内组员的各种方法，确定一种方法；　　第二步：小组长做好记录并发言汇报。　　4、归纳反馈。　　（集体发言时，小组派代表发言，说说自己小组所想采用的方法及过程。）学生反馈自己组里的方法；出现的方法有可能有以下几种：

4、　　①把一堆黄豆分成相等的若干份，数一数其中一份有多少粒，再判断出这一堆黄豆共有多少粒；　　②用手抓一抓这一堆黄豆共有多少把，再数一数其中一把有多少粒，然后判断出这一堆黄豆有多少粒；　　③用容器量一量，这堆黄豆有多少杯，再数一数其中一杯有多少粒，然后判断出这一堆黄豆有多少粒；……5、总结方法　　刚才大家说了这么多种方法，他们的共同点都是把整体分成若干相等的部份来进行估计，再求得整体的方法；不同点：只是采用的形式不同而已。6、动手操作，验证猜测第一步：确定自己小组所要采用方法；　　第二步：小组长先好分工再记录。第三步：活动时要有序（尽可能的不要把黄豆掉落地上）　　第四步

5、：黄豆数完放在自己带的小盒子里。小组合作，组内成员交流自己的想法。7、计算结果，汇报结论打开书第38页，把你们组的结论填在对应的括号里。三、运用方法，巩固策略导语：我们刚才找到了一些估计的策略，你能不能学着试试？请说说你的策略。一袋花生有多少颗？1000张纸有多少厘米？四、课堂小结，总结提高通过今天的探究活动，你学到了什么？你最大的收获是什么？