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《10.1瓶子里有多少粒豆子》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、设计人：胡香云合作人：备课时间：编号：课题及课时：第十章实验与探究瓶子里有多少粒豆子1课时课型：新授学习目标：（一）知识与技能：1.掌握抽样调查的相关概念，如总体，个体，样本，样本容量等。用抽样调查的方法来估计瓶子中豆子的个数。2.用抽样调查来解决生产，科研等实际问题（二）过程和方法：在具体的实验中感受统计的必要性,进一步认识数据收集整理,描述.分析的具体方法.（三）情感·态度·价值观：培养学生热爱数学,热爱科研的品质学习重点：对概念的理解及对数据的收集整理,及对问题的分析学习难点：试验中数据的收集整理,及对实验数据的分析
2、教学模式或方法：“6+1”教学模式教学手段：多媒体教学流程设计教学预设：一、情景导入：1.妈妈要小明买一盒火柴，并叮嘱一定要买盒质量好的。过了一会儿，小明高兴地跑回家：“妈妈，这盒火柴质量很好，我试过了，所有的火柴都能划着！”妈妈：“啊！”问题：（1）.笑话里用的小明采用了什么调查方式？（2）.他这种调查方式好不好？你能帮他想出什么好方法来调查吗？2.出示一个玻璃瓶子装满豆子。抛出问题：瓶子里有多少粒豆子呢？教师预设二、思和议1.按照实验步骤，小组合作完成。记录m，n，p。估算出豆子个数。说说你的估算过程2.数出豆子的个数
3、，跟你估计的一样吗？小组交流你们在实验中会遇到哪些问题？设计依据与意图：通过笑话导入，引发学生的思考与讨论，激发学生的探究欲望，带着问题进入下一环节出示学习目标以及较详细的自学指导，让学生有目的地自学。非预设性生成：对于老师提问的问题,虽然个别同学有些想法,但不敢说出来,或者不愿意提出,我们老师要想办法,怎样调动学生的积极性反思与评价：上完课，我才发现有点高估学生的动手能力和合作意识。好几个小组实验失败，不得已自己又去指导它们分工合作，及实验中需要注意的事项。最后又要求所有小组重新做一遍浪费了很多时间3.你们小组得出什么样
4、的结论？如（1）这属于什么调查？（2）总体，个体，样本，样本容量是什么？……….三、精彩展示与点评1.说出m，n，p的值，你估算出q是多少？说说你的估算过程.2.数出豆子的个数q，跟你估计的一样吗？3.说说你们在实验中会遇到的问题。4.说说你们小组得出的结论。（1）这属于什么调查？（2）总体，个体，样本，样本容量是什么？（3）……….师生互评：初步小结：（1）抽样调查在科研，生产中的用途？如：我要想知道池塘中鱼的数目，……..（2）如何测一批炮弹的杀伤力，…….抽取样本，需要注意哪些地方？样本容量的大小…….四．当堂测验1
5、.要调查下面几个问题,你认为应该作全面调查还是抽样调查:（1）调查我们班所有同学的体重情况（2）调查一批汽车的刹车情况；通过具体的实验，步步深入进行讲解，使学生明白抽样调查的必要性，理解总体，个体，样本，样本容量的含义，以及随机抽样调查的方法。解决完问题之后及时进行反思，反思解决问题的关键以及做题步骤，方便以后的应用。当堂检测，现学现用，及时巩固练习要设置的有梯度。如：习题1，主要考察抽样调查和全面调查的选择。2.结合表格，考察比较全面，这也是考试中常见的题目。这节课的难点在于,学生开始把握不准要准备多少黄豆来做实验.另外
6、,对于样本的选择.太多浪费时间,太少又会对实验结果产生影响.学生通过小组合作的形式来展开实验,一开始大家没有彻底理清实验步骤,没有做好分工,好几个小组第一次试验就失败了.失败的原因在于:老师应该事先带领带大家弄清楚实验原理.指导小组做好分工.“工欲善其事必先利其器”，就是这个道理。积极鼓励学生阐述自己小组实验过程，展示数据，得出结论，分享成果。要允许实验失败，这样孩子才能通过对失败原因的查找，对实验蕴含的道理，有更深刻的理解.（3）检测某城市的空气质量；（4）调查某乡所有家庭的年收入；（5）了解一批灯泡的使用寿命（6）调查
7、重庆市冬小麦亩产量.2.某中学举行了一次体能测验，分段统计参加同学的成绩，结果如下表（分数均为整数，满分为100分）：根据表中提供的信息，回答下列问题：•参加这次体能测验的同学共人；•成绩在91～100分的为优胜者，优胜率为.•若全校有2000名学生，优秀生人数——分数段61～7071～8081～9091～100人数（人）208060403.第一次捕捞出10条，把它们全部做上标记后放到池塘里，过一段时间进行第二次捕捞，若一共捕捞到100条鱼，其中2条鱼身上有标记，那么池塘里鱼的数目就可以通过近似比例关系，得到估计的数目。（
8、1）说说总体，个体，样本和样本容量。（2）尝试解决，写出简单过程4.某专业户要出售100只羊，现在市场上羊的价格为每千克50元，为了估计这100只羊能卖多少钱，你有什么办法？3.习题3和4，和实际问题结合再一起，让孩子感觉到抽样调查在生产生活中的应用。体会数学在生活中的应用小结环节让学生从知识上、思想上
