浅谈在英语教学中学生创新能力的培养.doc

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1、浅谈在英语教学中学生创新能力的培养陕旅版教材的一大特点就是交际性强，贴近学生生活实际。由于所学的知识与现实生活紧紧相连，使学生可以现学现用，充分体现了实用性。由此可见，现行教学模式强调学生的实际运用能力，特别是要让学生在探索过程中获得新知识，培养新技能。因此培养学生创新能力是一个重要课题，那么在英语教学中如何培养学生的创新能力呢？一、营造民主氛围，培养创新知识。要想使学生的创造力有所发展必须要有自由而宽容的氛围。对于课堂教学而言，所谓自由，就是尽量减少对学生的行为和思维的限制，给他们一个自我展示的平台，让他们有自我表现的机会；所谓宽容，就是不对学生

2、的独特见解进行批评和挑剔，使学生消除害怕被教师批评的心理障碍，获得创造的环境，从而使学生敢于表达自己的独特见解。在英语教学中培养学生的创新意识，其前提是教师必须有创造性的课堂教学设计，自觉地、积极地营造一种平等、和谐、宽松、民主的课堂气氛，为学生提供良好的学习环境。如，在讲六年级英语第七册第五课有关computerroom,officebuilding等名词时，先以学校的图书馆、电脑室、教室等相关地点进行导入，然后我要求学生以“IfIhaveacomputer,Iwill…”或“IfIaminthelibrary,Iwill…”等为话题进行口语练习

3、。学生大胆设想运用计算机来处理许多事情或设想在实验室想做的各种实验，这充分体现了创新意识带来的效果。二、树立成功意识，培养创新精神。每一个人或多或少都有创新能力，但往往缺乏创新精神。精神源于动机，培养创新精神，必须激发创新动机，树立成功意识，教师在教学中应充分考虑学生的知、情、意、行形成的客观规律，准确的把握不同学生的个性差异。在英语课堂教学中，教师应从听、说、读、写四个方面正确的评价学生，以发展的观点肯定学生取得的点滴进步，真诚地鼓励学生继续努力，不要吝啬说出：“Good,notbad,excellent…”等赞扬的话语，教师可让一些中差生上台表

4、演难度适中的对话、回答一些难度适中的问题、上黑板做一些难度适中的题目，延后教师及时给予鼓励和表扬。另外，在学生作业本上经常写一些鼓励性的话。如：书写认真规范，学习有进步，请继续努力…等，这样能鼓励学生不断进步，提高学习的自信心。三、优化教学手段，培养创新思维。要发展学生的创新思维，必须引导学生进行有目的的思考。英语是具有丰富词汇和多变的句型，利用英语学科的这一特点，能培养学生的创新思维。现在的初一学生已掌握了一定的单词、习语和一定数量的基本句型，为创新思维教学提供了基础。教师要有目的地进行引导和点拨。在英语课堂教学中，教师设计了丰富的思维训练题，但

5、教师不教会学生如何独立开启创新思维，还是不能达到培养学生创新能力的目的。因此，教师在提供了样板后，要教会学生如何创新，并设置平台，放手让学生自己去创造。如在讲六年级英语第十一课时，围绕seeadoctor这一话题，将学生分成若干个学习小组，让他们扮演医生、病人和朋友的角色，运用课文中有关生病的一些短语和句型进行表演。使所学知识与现实生活相连接。表演完毕引导学生进行小组讨论。然后，我对学生的回答做出恰当的评价，促进学生自我提升。如果给我一个支点，我能托起整个地球。教师要善于观察，善于思考，找准学生创新的支点，挖掘其潜能。它不是让学生机械的按部就班的一

6、样画瓢，而是由教师提出启发性的思路，让学生主动去思考、去探索，从而培养学生的创造天赋。“星星之火，可以燎原”学生当中蕴藏着无限的创造才能。让我们每个教师点燃学生心中智慧的火花，让创造的快乐，伴随着学生的成长，让创造的种子在学生的心中扎根、发芽。