年月日的认识教学设计.doc

《年月日的认识教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、年、月、日的认识教学目标：1、结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。2、了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。3、通过学习、交流掌握每个月天数的记法和平年、闰年的判断方法。教学重点：探索研究年、月、日的知识教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。教学过程：一、引入1、围绕下列问题，小组内说一说：（1）今天几月几日？（2）我的生日是几月几日？（3）一年有几个月？（4）一年有几天？（360，365，366……）2、重点组织学生对（3）、（4）进行交流。3、说一说：关于年月日

2、，你还知道些什么？（板书课题）二、探索研究，获取新知1、学生取出准备好的年历，任选两个年份，把各月的天数填入下表：2、交流各自的统计结果，并讨论，你发现了什么？（顺便解决引入中的一些争论）3、组织全班交流，认识大月、小月。（1）1、3、5、7、8、10、12月都有31天大月（2）4、6、9、11月都有30天小月（3）2月份不确定，有28天，也有29天4、交流大、小月的记忆方法（在学生记忆方法的基础上介绍拳头记忆法）5、探索2月份天数的变化规律。2月有28天，有29天，有什么规律吗？（1）把1997年～2

3、004年年历中2月份的天数记录在下表中：年份19971998199920002001200220032004二月份天数（2）说一说从表中你发现了什么规律？（3）自学p69知识老人说的话。（4）小知识：小知识一：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365天，叫做平年，这样4年就少算了23时15分4秒，即接近1天，人们就把这1天加在2月里，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。小知识二：每四年出现一个闰年，时间差不是整数24小时，而是23时1

4、5分4秒，所以四年一闰年多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就多算3日53分20秒，所以每400年应少增加3天。为了计算方便，就做了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。（5）判断平年、闰年的方法。三、解决问题p69练一练的1、2、3四、小结：你有什么体会？五、作业