三年级林泽彬.doc

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1、第三学月教学反思------《一次成功的实验》教学反思潮州市实验学校林泽彬本节课在备课的时候总体的思路是以复习第一课时的学习内容作为导入，接着让学生朗读实验过程的相关段落，再引入实验进入课堂，以此来使学生充分认识实验的过程，从而懂得这个实验的操作步骤，以及实验成功的原因和文章要告诉学生的道理。但是在实验的操作过程中，我们有抓住实验过程这个有利的教学契机，没有认识到语文课堂引入实验的目的到底是为了什么，而是简单地将实验做过去就算了。因此，便使一节语文课变成一节科学课。经过课后的反思，我明白了这一节课中的实验仍然有存在的意义，只是需要改

2、变操作方法。在实验过程中，老师不要参与其中，而是让学生自己来做这个实验，学生之间自我指导实验步骤。实验过后，再让学生对实验的过程进行复述。以此检查和锻炼学生的口头表述能力。这样就充分利用了实验，也能够更好的达到语文能力训练的这个目标。在这一节课中，还存在着一个比较大的问题。那就是将课文的朗读指导与课文的内容相剥离。这样子的指导学生，学生们没有在理解课文内容的基础上，感情很难达到应到的位置。如在课文最后一个自然段的指导上，学生能够抓住“激动”一词，但是在朗读上就是以大声和较快的语速带表现激动。这显然与“激动”的语气的朗读不一致。所以在

3、课后的反思中，我知道了课文的朗读指导与课文内容的理解不该分离，应该在理解的基础上进行朗读指导，在朗读的基础上加深对课文的理解，这是相辅相成的，是不可违背的教学规律。通过这一节课，让我明白了语文学科的理论知识对于一名青年教师而言是十分重要的，只有对理论知识的深入学习，对教材文本的透彻钻研，才能使语文课堂更加具有科学性。在以后的教学中，这一方面也是我努力的方向。