四年级英语下册第四单元教案.doc

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1、Unit4Atthefarm(Period1)教学目标：1.掌握单词：tomato、potato、greenbeans、carrot的单复数2.运用句型Thepotatoesarebig.They’resolong!教学重点:单词：tomato、potato、greenbeans、carrot运用句型Whatarethese?Whatarethose?Theyare...教学难点:potato和tomato的复数形式。教学准备　　Let’slearnA部分的课件和录音。　　相关的单词卡片。　　Let’schant的录音。教学过程　　(一)热身（Warmup）　　Let’ss

2、ing　　教师放歌曲的录音，学生看图欣赏。　　学生跟录音哼唱歌曲。请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。（二）新课呈现（Presentation）教师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。教师再拿起一些豆角，边说边完全呈现：Oh，They’resolong!They’regreenbeans.Doyoulikegreenbeans?让学生在回答中学习单词。　出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremad

3、eofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?　学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。学习单词carrot。　教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。　　小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。　　7、绘画游戏：教师说：twopotatoes；threecarrots；twolonggreenbeans　fourtomatoes。　　学生比赛看谁画得又快又正确。（三）学习对话：(ALet’slearn)　学生看课件。　教师提问：　Whatdoyouthinkofthe

4、greenbeans？Aretheyfresh？Aretheylong?　引导学生重复：Theyarefreshandlong.师拿起实物(tomato,carrot)：Thetomatoisfresh.Thepotatoesarebig.引导学生用fresh一词形容图（P39）中的内容：The…arefresh.　　Lookatthepotatoes，aretheybig？　　引导学生重复：Yes，andthepotatoesarebig.　　学生跟录音模仿对话。　　教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。（四）Let’schant：　　教师请学生看着书听歌谣。让

5、学生观察歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。　启发学生说出like后的名词是以复数形式出现的。　分别请五个学生将黑板上的单词卡片原地变为复数形式，再请另外五名学生领读改变后单词。　教师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。　请学生跟录音说唱儿歌，教师强调单词juicy，tasty，yummy，tender，smelly的读音和意思。　　（五）趣味操练：　每名同学举起（自己喜欢吃的）蔬菜卡片一张。　另请五名同学收拿小篮子，分别说出蔬菜的英文名称，其他同学根据听到的词将手中的图片分别放进相应的小

6、篮子里。如：其中一位同学说potato，手拿土豆图片的学生将图片放进该学生的小篮子中。　教师统计全班学生最喜欢吃什么蔬菜。板书设计Whatarethese?Theyaretomatoes,potatoes,greenbeansandcarrots.They’resolong/big.Unit4Atthefarm(Period2)教学目标：进一步巩固单词tomatoes,potatoes,greenbeansandcarrots.运用句型Whatarethese/those？Arethese/those…?及其简略回答。教学重点:句型Whatarethese/those？Ar

7、ethese/those…?及其简略回答。教学难点：these和they’re的发音。教学准备　　Let’stalk的录音。　　Let’scheck的录音。　　自制课件。　　师生共同准备蔬菜实物若干。　教学过程　　热身：　学生说唱本单元歌曲和歌谣。　复习：　　教师说谜语，引导学生用Arethey…?来猜猜是什么蔬菜。　　Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?　Theyaretenderandgreen.Whatarethey?　T