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时间:2020-03-16
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1、《猜数游戏》教案教学内容课本第94、95页的例题,以及相应的“试一试”和“练一练”。教学目标: 1、通过猜数游戏等活动,学会用方程解答简单的应用问题。 2、通过解决问题,进一步理解方程的意义。 教学重、难点与关键:学会用方程解答简单的应用问题。教具准备电脑课件 教学过程一、创设情境,引入方程大屏幕出示情境图,一天笑笑和淘气在做猜数游戏,笑笑:把你心里想的数乘2,再加上20,等于多少?淘气:等于80。笑笑:你想的数是30。淘气:你是怎么知道的?同学们你知道笑笑是怎么知道的吗?这节课我们就来研究《猜数游戏》
2、问题。 二、探索方法 1、同学们,在上面的情景中你能得出什么样的等量关系呢?你能用一个是子把它表示出来吗?学生独立思考,小组交流。汇报结果:在上面的情境中我发现了心里想的数×2+20=80,如果我们把心里想的数看成是x这个使等式可以改写成什么?生:x×2+20=80。现在大家自己动脑试试看你能不能把这个方程解出来?教师提示:如果用等式的性质来解该怎么做呢?学生独立思考,小组交流,汇报结果2x+20=80,我先在等式两边同事减去20就变成2x=60,再在等式两边同事除以2得出x=30(教师板书)非常好,刚才他
3、说出了解方程的过程,下面老师把这个方程完整的解给大家看:因为原题中没有x,所以我们在列式前要先把x设出来,解:设这个数为x 2x+20=80 2x=80-20 2x=60X=60÷2X=30口头检验把x=30代入原方程,左边=2×30+20=80,右边=80左边=右边,所以x=30是原方程的解。在解方程过程中,等号要对齐,现在你知道笑笑是怎么猜到了吧!2、总结归纳方法:(1)弄清题意,找出未知数,并用x表示。(2)找出应用题中数量之间的相等关系,列方程;(3)解方程;(4)检验,写出答案。3、巩固应
4、用练习是理解知识,掌握知识,形成技能的基本途径,为使不同层次的学生都能得到不同程度的发展,我设计了三种练习:(1)基本练习:P95试一试1、2题让学生独立思考,集体订正,巩固对知识的掌握。(2)变式练习:P951题让学生独立思考,小组交流,集体订正,进一步巩固对知识的掌握。(3)拓展练习:P952题先让学生说说是怎样想的,在全班交流经验,发展学生思维的灵活性。4、全课总结说说自己本节课的收获。5、布置作业解方程
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