《猜数游戏》

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1、《猜数游戏》高州市东岸镇东岸中心小学邱滴秋教学目标（1）结合实际情景，理解和掌握方程的解法并正确计算（2）在探索中，培养学生用方程解决生活中的实际问题（3）在学习中，培养学生创新意识和合作能力教学重难点培养学生正确解方程，并能用方程解决生活中的实际问题教学方法：情景教学法启发诱导法自主探究法教学过程一、复习旧知解方程：（让学生上黑板演示）二、激情导入新课今天我和同学们来做一个游戏，来做“猜数游戏”。师：现在老师心里想了一个数，我把这个数乘2，再加上20，等于80，师：同学们猜猜我想的数是多少？生：你想的是30。师：你是怎么想到的？生：学生交流自己的思想和解题思路。三、探究新

2、知51、理解题意，解决问题师：能把你刚才的想法列一个式子吗？学生回报。师：如果我想的数是X，那么，我想得数×2+20=80书写时要注意：　　　　　　　　　　2Ｘ+２０＝８０　　　　　　　２Ｘ+２０-２０＝８０-２０　　　　　　　　　　　　２Ｘ＝６０　　　　　　　　　　　　　Ｘ＝３０在解方程时要注意先把２Ｘ看成一个数，书写时注意等号对齐。师：我们的计算是否正确呢，怎样验证呢？检验：３０×２+２０＝８０，说明计算正确。现在你们知道我是怎么猜出你们想的数了吧。哪两位同学也愿意玩猜数游戏，同学们帮助列方程解答。师：通过刚才的游戏，你们有什么收获？三、课堂练习1、解方程：（1）读题（

3、2）怎样解方程（3）怎样检验？学生独立完成52、看图说一说等量关系，再列方程解决问题。3、看图说一说等量关系，再列方程解决问题。4、看图说一说等量关系，再列方程解决问题。55、列方程并解答。师：（1）图上告诉我们什么？（2）怎样列方程4X+3=11（3）怎样解方程？（4）你怎样验证？板书设计猜数游戏解：设这个数是X。2X+20=802X+20-20=80-202X=60X=30教学反思：本课的教学内容是通过猜数游戏等活动，探索用等式性质解“ａｘ+5ｂ＝ｃ”这样复杂的方程。让学生初步接触列方程解应用题的步骤和思路，提高分析和解决问题的能力。能用方程解决简单的实际问题，进一步体

4、会方程的意义，同时培养学生的分析思维能力。整堂课目标设定合理，基本完成了教学目标。学生能运用两种等式性质解“ａｘ+ｂ＝ｃ”这样复杂的方程，能在教师的示范下简化解方程的步骤，基本建立起列方程解应用题的步骤的概念。在对教材的把握上，应该由教师给予的知识性问题，如列方程解应用题的步骤和简化方程的过程，是由教师直接教给学生的，符合学生的认知规律。同时自己又对单元教材进行了系列化的研究，有助于对教材的进一步了解。这节课还有一些值得反思的地方。1、对课堂中学生所产生的一些资源捕捉能力不够。2、教师问题的提出不清楚，影响学生的思维。主要表现在教师把的太牢，问题提的太小，太细，使学生的思维

5、空间变小，思维的差异性呈现的不够，我的数学语言的准确性不够。5