有几辆车教学设计.docx

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1、有几辆车教学设计教学内容：本课内容在教材第24-25页。主要内容：“摆一摆”，“试一试”，“练一练”；“加法交换律”的含义。教学目标：1、使学生初步感知“两个数相加，交换加数的位置，得数不变”的加法交换律。2、使学生初步学会从不同角度观察事物，渗透辩证统一的思想观念。3、通过情景活动，培养学生提出问题、解决问题的能力和语言表达能力。4、通过动手操作、合作学习、互相交流等形式使学生感知“加法交换律”。5、让学生亲身从不同角度观察同一事物、提出问题、发现规律等过程，培养学生学习加法的兴趣和信心。教学重点通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的

2、含义。教学难点根据具体情景，灵活列出不同的加法算式。教师准备：1、第24页主题图、“试一试”图2、贴花4朵。学生准备：学具教学过程：一、复习1+2=2+1=1+3=3+1=2+3=3+2=4+1=1+4=5+0=0+5=2+2=二、活动过程1、故事引入（回答好的小朋友奖励小红花）现在生活越来越好了，买汽车的人也越来越多了。这不，体育中心又要开“汽车博览会”了，笑笑和淘气也去了，而且他们还发现了有趣的数学问题，是怎么回事儿呢，我们也一起去看看吧。出示主题图师：他们在干什么呢？让学生在认真观察图意后回答。（板书课题：有几辆车）师：支持笑笑的同学请举

3、手你能帮她说说理由吗？（板书：3+2=5）师：支持淘气的小朋友举手你也能说出理由吗？（2+3=5）师：他们倒底谁正确啊？为什么？多请学生回答，最后总结板书。（板书：3+2=2+3）2、请1个男同学4个女同学站到教室中间，让学生题出数学问题，并列式解答。（左边和右边的小朋友会有不同的算式出现，再次领会加法交换律）板书算式师：你们从刚才的活动中发现了什么？有哪个小朋友想告诉大家？（两个数相加，交换加数的位置，得数不变）3、游戏接下来老师还想跟小朋友做一个游戏，我出1朵小红花贴在黑板的一边，再请2位得到小红花的小朋友把你们的小红花贴在一起，然后请一个

4、小朋友来说一个问题。我可以这样列算式：1+2=3你还可以怎样列算式？再来贴上1朵和3朵小红花，同上完成。让学生明白一个图我们是可以写出两个加法算式的。完成书上摆一摆4、活动下面请前后两个人一组，也像我们这样做游戏，一人摆学具，两人各说一个加法算式。当学生提出两边各摆2个，列出的两个算式一样时，老师要说明：两个算式相同时，只需列一个算式．四：我想试一试1、出示“试一试”左图。引导学生理解题意，提出加法问题，并列出算式。（可与同学交流）2、出示“试一试”右图。他们俩发现了这么多的加法问题，非常高兴，想把今天看到的都画下来．他们拿出蜡笔，发现了什么？

5、教师：他们俩被难住了，要列出两个加法算式，该怎么列呢3、听回答，对学生列出的正确算式，要进行肯定和表扬。（活动：拍拍手）五：大家动手练一练1、师出示手指，请学生列式。然后指导完成练一练第一题。2、学生理解题意后独立完成25页第2、3题。然后汇报3、动起来找10名学生台站成一排。提问：共有几个小朋友？指定其中1人，提问：她排第几个？你有不同意见吗？指定队伍中任意1人，提问：我排第几？引导学生总结：同一个问题，从不同角度看，可以有不同的结果。4、完成练一练第5题，提出要求：请大家独立看图，提出问题，在书上列出算式，然后大家交流。故事引出的思考并小结

6、：古时候，有一个人养了一群猴子，他给每只猴子早上吃三个桃子，晚上吃两个桃子。有一天，这群猴子闹起来了，说：“主人，你为什么晚上少给我们吃一个呢？”，于是主人想了想说：“嗯，那这样吧。早上吃两个桃子，晚上多一个，吃三个桃子。这样总行了吧。”猴子都高兴的点头说：行，行。同学们，听了这个故事，你有什么看法？学生倾听故事，思考故事当中有什么数学问题。通过听故事，激发学生的学习兴趣，并在故事中领悟加法的交换律。板书设计：