《有几辆车》教学设计.doc

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1、有几辆车教学目标1、在具体的情境中，让学生体验“加法交换律”的含义。2、体会可以从不同的角度进行观察可以有不同的方法解决问题。3、培养学生良好的学习习惯。教学重点体会“加法交换律”的含义教学过程一、创设情境：1、谈话引入。2、观察教材提供的情境图你能根据图说说小女孩列的算式是什么意思？小男孩列的算式是什么意思？讨论：都是算一共有几辆小汽车，为什么两个人列的算式不一样呢？总结：两个小朋友站的位置不同，看汽车的方向不同，列出的算式也不同，由于车子的辆数是一样的，所以算出的得数都是5。板书：2+3=3+2二、摆一摆，算一算。1、书P24“摆一摆”先观察教科书中的图，根据

2、图意提出问题和解决问题。比较：两道算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？说说通过比较，你明白了什么道理？2、书P24“试一试”独立观察图，列出算式。同桌互相交流自己的想法。三、练一练。1、看手指列出算式。P25第1题根据书上的示范，应该如何看手指列算式呢？2、看谁填的又对又快。书P25第2、3题。3、开放性练习。①书P25第4题注意第2个问题可以有不同的答案，允许有不同想法，并鼓励说出来。②书P25第5题观察教科书中的图，理解图意，列式解决。可能出现不同的想法，只要能做出合理的说明，都应给以肯定。四、总结。