有几辆车教学设计.doc

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1、有几辆车教学设计教学要求:初步感知从不同的观察角度出发,会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置,得数不变。教学重难点:、体会加法交换律教学流程设计:1、情景创设(1)让学生观察,独立思考。(2)提出问题,列出算式3+2=52+3=52、自主探究,得出规律(1)学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。(2)摆一摆让学生用自己的铅笔,摆一摆。说一说,对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么?全般交流。得出加法交换律。3、实践巩固(1)引导学生仔细观察试一试,独立提出问题。全

2、班交流解题。(2)第一题,可先让学生动手做一做,再进行练习。(3)第2、3题,学生自己独立完成。(4)一共有几位小朋友,我排成第几个?这个问题,先让学生仔细观察后,同桌尝试解决。小组交流情况,全班反馈。(5)共有几只小鸟学生独立观察,列式解决这个问题。

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