方程意义教案MicrosoftWord文档.doc

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1、学习目标1.学生通过活动初步理解方程的意义知道方程与等式的关系能正确判断方程。2.学生会用方程表示简单情景中的等量关系培养学生的观察能力分析能力和解决问题的能力。3.让学生获得成功的体验建立学好数学的信心激发学习数学的兴趣。4.教学重点理解方程的意义。5.教学难点理解等式与方程的关系。6.教学准备多媒体课件、简易天平教学过程一、创设情境、引入课题师你们玩过跷跷板吗下面老师给你们讲一个关于跷跷板的故事，两只小动物在玩跷跷板很开心，一只小熊也要玩，同学们，你们说会怎样？为什么，有什么办法也让小熊玩的开心呢？让学生思考讨论学生回答后师总结出要让

2、跷跷板两边平衡。同学们，你们知道吗在我们数学里也有这样的跷跷板，今天我们就来研究我们们数学里的跷跷板：引出课题并板书。二、探究新知（一）课件出示天平让学生说说天平的特点。师概括总结得出天平的平衡这一特点。师：怎样才能使天平左右两边相等出示一架天平的左边是有物体20克和30克。右边是50克。师：用算式怎样表示，我们可以用什么表示，用算式怎样来表示天平的这种平衡状态讨论后得出20+x=100思考你能给这些式子分类吗并说说是按照什么标准分类的。①20+30=50②20+χ=100③50×2=100④25+y=70⑤80<2小组合作交流汇报练习1、你能说出几个方程吗

3、2、认真观察下面哪些是方程哪些不是方程①35-χ=12()⑥0.49÷χ=7()②Y+24()⑦35+65=100()③5χ+32=47()⑧χ-1472()④2816+14()⑨9b-3=60()⑤6(a+2)=42()⑩χ+y=70()（二）认识等式与方程关系。师：理解了等式和方程的意义那么二者又有怎样的关系呢课件出示问题：1方程一定是等式吗2等式也一定是方程吗3你能用自己的方式表示方程和等式之间的关系吗学生分组讨论交流后得出结论方程一定是等式但等式不一定是方程。板书方程与等式之间的关系三、拓展练习巩固概念、我是小判官1含有未知数的等式

4、是方程()2含有未知数的式子是方程()3方程是等式等式也是方程()43χ0是方程()54χ+20含有未知数所以它是方程()张强也列了两道式子不小心被墨水弄脏了。猜猜他原来列的是不是方程1、6x+=182、36+=42四、总结全课内化概念这节课你有什么收获和同桌交流后全班交流五、板书设计方程的意义不等式等式方程的意义：含有未知数的等式叫方程。方程与等式的关系：方程一定是等式但等式不一定是方程。