动手做做看蔡霞.doc

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1、《动手做做看》教学反思榆林市逸夫小学蔡霞《动手做做看》这篇课文讲了一个引人深思的故事：科学家朗志万把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道：科学家的话也不一定都是对的，要动手做做看。通过本课学习，让学生认识并从中受到启发，唤起不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践的意识。进行教学时，我设计了两个问题：动手做做看是谁给我们的建议？为什么要强调动手做呢？再让学生带着这两个问题去学课文。由此激发学生的好奇心，此时学生学习兴趣倍增，学习课文特别投入。让学生在积极主动的思维和情感投入过程中，加深阅读理解和体验，也是新课改理念所倡

2、导的。在引导学生懂得道理时，我紧抓伊林娜和朗志万的对话：“您怎么可以提这样的问题来哄骗我们呢？”和“我不是哄骗你们，我是想让你们知道，科学家的话也不一定是对的，要动手做做看。”围绕着两句话，有序地引导学生自主读书，主动探究。学习时运用讨论，交流等手段解决教学重点，在入情入境的阅读过程中完成难点的突破。整堂课学生思维活跃，积极参与，效果不错，但也出现了几个不和谐的“音符”值得我在今后的教学工作中不断探索与改进：个别学生准备不够充分，需要老师勤检查。课堂上，我有点扼杀3新手的创造性思维，缺乏对学生的亲和力，一定要记得面带微笑。看来，以后还要

3、加强随机应变的能力，多听课，多学习，从而提高自身的整体素质。33