浅议如何运用教材资源开展写作训练.doc

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1、浅议如何运用教材资源开展写作训练•英语论文浅议如何运用教材资源开展写作i丿11练江苏省苏州市工业园区第二高级中学仇静《英语课程标准》（教育部,2001）建议教师合理利用和积极开发课程资源，提供贴近学生实际生活、贴近时代的教学素材。英语写作学习过程中”教材是学生最重要的课程资源。英语写作时学生通常面临几个主要问题:一是知识面狭窄,信息储备不够，提笔写作言之无物；二是无法用英语正确表达内心想法；三是学生写作缺少系统的技巧指导。为了帮助学生有效提高写作能力，教师在课堂写作指导中，应重视以课文为中心训练学生写作能力’提高课本阅读材料利用的有效性。

2、但是在实际教学中”很多教师忽略课文作为写作信息输入的重要性”只是将课文看作为解决生词和语法问题的载体，缺少对课本教材进行二次开发。建构主义理论认为，当学习者遇到较复杂学习任务时,教师为学习者提供一种概念框架”即学习任务支架化，把复杂的学习任务进行分解，帮助学生利用学习资源,积极主动完成知识的内化，从而进一步提高学习者语言使用能力。通过搭建支架，帮助学生解决较复杂的问题，从而顺利通过最近发展区。在支架教学过程中，对教师分解复杂任务的能力有相当的挑战性，需要较强的课程设计和课堂驾驭能力,帮助学生按照步骤,意识到活动之间的关联。本文以高三一节读

3、写课为例,探讨如何立足教材z帮助学生硏读课文,结合学生实际情况，搭建写作支架，开展写作训练。授课班级情况介绍教材：牛津高中英语模块十Unit3Aidstoday主题:Writingafterreading年级：高三班级人数：29（男18人，女11人）英语水平：7-8级教学时间：45分钟学校:苏州市工业园区第二高级中学教具:多媒体电脑设备，课本，学案教学目标：通过阅读文章,筛选有效信息,回复信件教学重点：通过阅读信件，归纳写作要点；阅读文章进行信息搜索教学难点：引导学生利用阅读材料进行信息输入；指导学生把课本阅读材料里的知识内化,并运用到写

4、作中,从而达到语言知识的有效输出教学方法：阅读，讨论，归纳和演绎二、教案设计Step1:Stepin（5分钟）教师活动:提问学生"Doyouknowwhatdayitistoday?"引出"ItisChristmas/o纟吐续提问"Yesterday,Igotane-mailfrommypenpalLily.Areyouinterestedinit?”引导学生阅读e-mailo学生活动：在圣诞节的音乐中，进行轻松愉快的阅读；在阅读中，找出笔友Lily在e-mail中提出的问题，归纳关键词。设计意图：通过圣诞节，引导出笔友Lily的e-ma

5、il,激发学生参与阅读活动的热情。通过阅读，梳理内容，归纳关键词，为后面的教学活动进行要点的铺垫。Step2:Warmup（5分钟）教师活动：小组讨论回信的格式、内容要点；小组讨论Stepl中归纳出的四个关于艾滋病的问题答案；展示讨论结果,教师板书关键词。学生活动:学生互相倾听讨论问题；小组交流回答问题；小组代表发言汇报讨论结果。设计意图：激活学生关于艾滋病话题的知识储备，引发学生对这四个问题的思考;在确定学生已有答案无法完成此项写作任务时，引导并明确活动目的和任务,为下一个活动做好铺垫。Step3:Reading（15分钟）教师活动：利

6、用课本，提供阅读补充材料,分析文章结构,提炼词汇和句型结构；引导学生大声朗读目标语，增强课堂记忆。学生活动：阅读课本材料,补充已有知识；背诵有用词汇和句式。设计意图：学生在已有知识的基础上不能完成写作任务时,适时补充真实的阅读材料不仅可以弥补理科生知识结构中的缺陷,而且可以为学生提供语言支架，保证语言输入,为完成任务进一步做好铺垫。Step4:Writing（10分钟）教师活动:教师下发写作稿纸，提供写作模板，提岀写作书写和结构的要求，学生独立完成写作；观察学生写作,从旁进行帮助。学生活动：独立完成写作；如有必要，可以请求教师帮助。设计意

7、图：提供写作框架,可以降低写作难度,便于提高英语写作水平较低的学生的写作积极性。与此同时,兼顾水平较高的学生，在模板的基础上,可以进行创作，提高写作能力。Step5:Assessmentandfeedback（10分钟）教师活动:旁听小组交流、观察学生讨论各自文章的优缺点，进行改正；投影小组推荐文章,请同学大声朗读;请其他组的成员欣赏评价推荐文章;教师对推荐作文进行评价，对学生的活动成果进行正面鼓励。学生活动:小组内阅读其他组员作文，根据〃写作评价参考标准"互相评价作文，并改正作文中的错误;推荐优秀作文进行全班展示，大声朗读推荐作文;对其

8、他组推荐的作文进行评价。设计意图：通过学生间的互相评价、小组间的评价、还有教师的评价，让学生能够在评价中反思自己在写作文时的不足，逐渐意识到其他同学写作文时一些好的方法和技巧，取长补短，提高写